激發興趣 提升效率

呂錳

【摘要】由于社會在不斷進步，英語的地位也將不斷提高，而在學習英語的階段中，最重要的還是興趣。要想成為優秀的英語教師，就必須要重視起學生興趣對于自身在學習方面的促進作用。

【關鍵詞】英語興趣 效率 方法

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0101-02

引言

學習英語“興趣是最好的老師。”對于學習階段的學生，要通過鼓勵來激發起學習的激情，使學生從自身的興趣出發，從“要我學”朝著“我要學”發生根本性的轉變。這樣學生才會在真正學習的過程中產生巨大的成就感，從而產生比較積極的情緒等。因此，作為啟蒙階段的教師，首要任務應是提高學生的學習積極性。下面從以下四個方面談談我校英語組在激發學生興趣、提升學習效率方面所做的一些嘗試。

一、融洽關系，培養情感

所謂“教育”，不論在什么情況下，都應該蘊含著一種情感的力量。而學生只有在感受了這樣的情感力量后，才會有學習的動力。小學階段的英語是英語的啟蒙階段，所以，教師要使英語課堂的氛圍顯得歡快、積極。對于教育，通常來說，應該是在人的本性方面不斷地進行潛能的探索和挖掘。因此，一種樂觀、積極的行動來對學生進行教育才符合人的本性。比如：當一名教師深受學生喜愛時，他所講的話就會更容易地被學生接受和聽從。基于這一層面，教師應該要對學生投入一定的感情，使學生感受到自己的誠摯。另外，在情感的表現方面，教師也應以一言一行來讓學生感受到一種正面能量，大膽開口、大膽發言，不斷發現自身的錯誤。

怎樣才能建立起這種關系呢？應該平等地對待班上的學生，不論是程度好的還是成績差的，教師都應該進行無差別地對待，在上課時不應重點照顧某一部分人。還有就是應該在學生中建立起一種“主人翁” 意識，使其感受到自己的重要性，更加主動地學習。第二，不能將關系僅僅停留在“師生階段”，更應該跟學生建立一種更為親密和溫馨的關系。當學生認為他的老師是最可靠的人時，他對老師往往會有更加親密的感情，從而無話不說，達到師生關系的最佳狀態。

比如在中高年級，某生自身因為沒有良好的基礎，對英語并沒有十分濃厚的興趣。我們很快地發現了這一問題，并且與其進行深入交流，在課內外都對其的英語成績有著密切關注。大約過了一個月左右，我們已經成為了他的好朋友，而他的英語成績也成功爬了上來。事后他表示，因為之前對老師有了好感，逐漸地，對英語本身也有了好感，而因為對英語有了好感，成績方面才會突飛猛進。

二、渲染氣氛，激發興趣

教師在課前是否研讀教材，并且進行詳細準備，往往能決定課堂是否成功。教師在備課時，對學習材料和內容的處理，一般應是由易到難，逐步深入的，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。

由于是第一次接觸英語，因此教師應以直觀的手法來向學生展示，如實際物體、教具以及圖片等，如此一來，學生能夠馬上進入學習狀態。除此之外，教師應先導入情境，讓學生自然而然地接受教材內容，另外，還要加入不同的教學手段：如多媒體等，盡可能地讓學生以最直觀的心情來感受到學習的樂趣。此外，教師要注重通過不同的方法來培養學生在啟蒙階段良好的語音、書寫習慣等基礎能力。而教師也可以將教材內容融入學生平時的生活中，讓學生深刻地感受所學的內容與實際生活的聯系，加上教師利用課本、課件、自身的肢體語言等等一系列綜合手段來提高學生的感官程度，就能夠在很大程度上對學生的學習積極性起到一個促進作用。老師優美的肢體語言感染著每一個孩子，孩子們熱切的盼望與老師學習小動物們可愛的動作，孩子們學得多開心啊。

三、活動助陣，樂享其中

形式多樣的活動能激發學生學習英語的興趣，小學階段主要是以培養學生的直接興趣為主。直接興趣是對事物本身感到需要而產生的興趣。一般來說，對于小學生而言，豐富多彩的活動最能夠帶動起他們的學習興趣，而這樣的興趣往往來源于所學習知識的實用性以及趣味性。只有一樣東西的實用性或者趣味性能夠受到學生的青睞，孩子們才會更加努力學習，因此，我試著以活動為引子來帶動起學生興趣。

比如，在教“IN THE ZOO（動物園）”部分時，我先給不同學生布置了不同的任務：做不同小動物的頭飾來進行飾演，使其能夠在學習上得到收獲和快樂。玩是孩子的天性，因此，我選擇了采取不同的活動以及比賽等方式來配合其好動以及好勝等特點。尤其是游戲部分，對于處于小學階段的孩子而言，這樣的娛樂活動正符合了他們的年齡以及性格特點。當問起學生們喜歡英語課的原因時，得到的答案就是：“因為好玩。”雖然有點偏，但不正是如此嗎？當我們老師能夠在課堂上激發起學生的興趣時，不僅符合學生的天性，還能夠增強他們學習的興趣。

四、搭建平臺，感受成功

成就感對于學生而言無疑是十分重要的，當學生感受到了自己的成功之后，他們就會迸發出更為明顯的積極性和學習動力，當然也更喜歡英語課了。而教師方面，也更應該注重其對不同學生按照實際情況、情境以及方式來對學生進行嘉獎，并且鼓勵學生不斷地追求更高層次的成功。雖然說好的教師不一定會教出好的學生，但是好的學生一定出自好的教師。如果想讓學生成功，就要讓他們愛上成功的感覺，教師要給予學生在精神上的滿足感和鼓勵，不斷地激勵他們產生正面的能量來真正獲得成功、享受成功。

在學校只要是能想到的活動，我們都會積極組織，讓學生感受到英語的氛圍。每周的升旗儀式上，我校采取雙語主持，升旗儀式結束，還讓老師或高年級學生給全校上五分鐘的英語大課，教授基本的日常用語，在校廣播臺，每周都會在固定時間進行英語節目的放送。

每周三的校本課程，學校也專門根據不同年級分段開設了英語興趣班，學習英語歌曲、英語故事，編排英語話劇，并且每學期都會組織孩子們進行全校范圍的展演，通過老師不斷地鼓勵，不僅激發了孩子們英語學習的興趣，還讓他們變得更自信更快樂了。