變“教師教，學生學”為“教師教學生學”

楊維東

摘要：我一向認為，教學方法，難拘一格，尺有所短，寸有所長，執法各異，殊途同歸。但是，有一條原則也許是大家都能接受的：“教”的動機必和“學”的效果相統一，教法的善拙應以學生學習效果的優次為檢驗標準。因此，教師的“教”，是為了學生的“學”，我們通常所說的教學，不應該是單純的“教師教——學生學”，教師的主導作用，尤其應該體現在“教師——教學生學”的過程中。

關鍵詞：教師教；學生學；為；教師教學生學

九年義務教育初中語文教材（人教社版），已在我縣經過了四年多的實驗和試用。廣大語文教育工作者普遍認為，義務教育教材與原用統編教材的最大區別，是更適合學生自學，可以說是“自學的教材”，或者說既是“教材”，也是“學材”。

作為一名初中語文教師，如何鉆研和領會義務教育語文新課標的精神？如何把握義務教育教材的特點？怎樣改進教師教和學生學的方法？怎樣盡可能地提高語文教學質量？都是必須認真思考和反復研究的問題。大凡一次教材的重大改革和變動，都伴隨著一個教師如何逐步適應的過程。當前擺在教師面前的一項重要任務，就是如何大膽進行教學、教法改革，嘗試新教材的適應過程，盡快地使義務教育走上正規教學軌道。

目前一些教師在使用新教材時，感到這套教材是“學生好學，教師難教”。這正好說明，義務教育初中語文教材的著眼點和著力點已由教師轉向了學生，由“教”轉向了“學”，因此，如何指導好學生自主學習已成為初中語文新教材教法改革的核心問題。就是說，要適應新教材的變革，教師備課、上課的重心著力點就不應再是考慮如何把教材內容“講”清楚，“講”生動，“講”透徹，而是應當考慮和研究如何使學生“學”懂、“學”會、會“學”，如何教會學生自學的方法，從而讓學生達到增加知識的能力。為了實現這一教學目標，從根本上講，就是要變“教師教，學生學”為“教師教學生學”。其主要途徑和措施是：

一、研究新課標，學習新教法，轉變教學模式

新課標的變革，要求教師在短時間內必須適應新教材的教法。首先作為新時期的初中語文教師必須切實轉變教學觀念，認真學習新課標，從傳統“應試教育”誤區中走出來，打破陳舊的教學模式。以全新的教育理念指導課堂教學改革，使學生由過去的接受式、被動式的學習狀態轉變為主動的、探究的學習方式，讓學生有更多的機會主動地體驗探究發現過程，使學生成為課堂教學的主人。其次教師應積極倡導互動式探究性教學模式，就是說，師生之間要建立互動式探究性學習模式。教師與學生平等合作，相互作用、共同研究教材，教師既是學生學習的示范者，又是一名學習者；學生是學習活動的中心，這種模式側重于培養學生良好的學習習慣和自學能力，學會分析、解決實際問題的能力以及交流與合作的能力。教師要指導學生學法，激發學生學習語文的興趣，讓學生通過自主探究的學習方式掌握語文知識，提高語文的能力，使其受到良好的思想教育。

二、改變教師角色，優化課堂教學，指導學生學法

新課標的變革，對課堂教學提出了新要求，要求教師必須創設新課堂教學模式，指導學法。首先教師要實現角色轉換，由指揮者變為指導者、組織者，與學生建立平等、民主、友愛的師生關系。在教學中，突出學生課堂學習的“主體”地位，讓學生在輕松愉快和諧的氣氛中，通過自主、合作、探究的學習方式來掌握課文知識，教師的導學作用是潛移默化的。其次新教材教學更強調課堂互動，要求師生之間在平等的氣氛中，通過相互作用和影響，共同參與教學過程。例如：教師可以走下講臺，可以和學生共同探討問題，并用商 討的語氣發表自己的見解，并且認真地傾聽學生們的意見，當學生遇到疑點時，給予熱心的關懷、鼓勵、啟發、引導、點撥。這樣不但使學生倍感親切，而且能激發學生探求知識的愿望和主動參與意識，達到“生生互動，師生互動”，從而培養學生良好的學習習慣和自學能力。

三、重建課堂結構，創設問題情景，培養創新意識

新課標的變革，要求教師必須重建課堂教學結構，指導學生課堂活動，培養學生自主學習的創新意識。首先語文教師應該不斷追求應用創造性思維進行教學，以發展學生的創新能力。教師應該敢于突破常規的教學模式，標新立異。其次要創設新情景、新視角，激發學生的求異思維，讓學生的思維展開豐富的聯想和想象。如我在講《孔乙已》一文時，讓學生表演孔乙已“排出九文大錢”和“摸出四文錢”時的表情和動作，通過表演學生把握了孔乙己的迂腐清高、拮據而又窮酸的性格特征。總之，在語文教學中，教師應解放思想，大膽嘗試，積極進行探索和創新，努力使語文教學成為培養學生創新精神和實踐能力的廣闊天地。

如果我們每個語文教師，都能精心設計，合理安排學生課堂教學中互動時間，那么以“教師為主導，學生為主體”的教學理念就將得以實現，教師教的積極性和學生學的主動性也將得以發揮，教育教學質量的提高，學生能力的培養將不再是空話，九年義務教育教材的變革精神及“教師教學生學”也將逐步得以實現。

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（作者單位：甘肅省平涼市崇信縣教育局督導室 744200）