課堂質量的提高與中小學體育銜接教學的應用

于延飛 李學力

摘 要： 中小學體育教育處于非常重要的階段，它涉及中小學生的身體素質、體育水平等各方面，對中小學生的全面發展具有重要作用。因此，注重中小學體育教育，注重提高體育教學課堂質量，注重課堂內容與質量同體育領域的銜接，對發展中小學體育教學起到促進作用。另外，文化課堂的質量也會因為體育教學的有效性的提高而提高，這種有效銜接對促進中小學生全面發展具有重要意義。

關鍵詞： 課堂教學質量 中小體育 銜接教學

一、引言

在中小學體育教學中，體育老師為了強化學生的鍛煉和練習效果，以及提高體育教學質量，可能會嘗試多種教學方法和教學手段。目前來說最常用的一種方法是分組教學，把學生學分成各個小組，不僅有利于課堂質量的提高，而且有利于中小學體育領域理論的應用，對促進中小學體育事業的發展具有促進作用。

二、中小學體育教學的重要意義

體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹素質教育不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，是提高學生運動技能，增強體質，鍛煉體能，促進德育、智育、體育、美育等全面發展的重要陣地。提高體育課堂教學質量，是貫徹教學方針，培養合格人才的具體體現。如何提高體育課堂教學質量是體育教學工作者要致力研究、探討、努力解決的課題。目前來說，注重體育課堂教學質量是體育教育的未來發展方向，同時，體育教育的發展不僅能促進體育教學的發展，而且能促進文化課堂教學質量的提高。

舉例來說，中小學學生的課業負擔日益變重，多數人都喜歡上體育課，因為體育運動本來就可以放松身心。在操場上的運動暫時離開了課堂，可以讓學生更好地享受運動的快樂，回到課堂之后學習也會變得更有效率。因此，課堂質量的提高與中小學體育銜接教學的應用還是具有發展前景的，反過來說，中小學體育銜接教學的應用可以有效促進課堂教學質量的提高，二者相輔相成。

三、中小學體育教育與課堂質量如何銜接

1.體育課堂的教學質量從備課開始

好的教學通常都會有好的備課過程，好的老師也很注重教育的準備過程。大多數人認為體育課是附屬課程，根本無需準備。其實這種想法完全不對，要讓體育教育與課堂質量的提高有效銜接，必須合理設計課堂內容，激發學生的學習興趣，讓學生的身心得到放松，并得到良好發展。要做到這一方面必須注意以下方面：①明確要求，熟悉教材內容。雖然說體育課堂教學的發展需要創新，形式和內容都需要創新，但是萬變不離其宗，其根本內容還是要遵循中小學體育教材的基本內容，使學生體育方面的發展不偏離大方向，得到有效發展保證。教師要熟練掌握所教技術動作，熟知其動作要領；要估計到學生練習時容易出現的錯誤動作，并找到行之有效的糾正錯誤動作的方法。②結合文化課堂內容，以減輕壓力、放松身心為主。中小學體育教學與課堂教學質量提高銜接的主要方式是，課堂內容學習認真努力，體育課堂運動玩耍放松心情，以達到勞逸結合的目的，促進學生身心健康全面發展，在鍛煉身體的同時提高學習效率，一舉兩得。這種教學模式是有一定益處的，也達到了很好的效果，如果繼續探索該模式，研究出最恰當的比例，則對提高中小學的整體教學水平具有非凡意義。③結合教材、學生特點及場地器材的實際情況確定最佳組織、教學方法。因材施教是最根本的原則，根據每個學生不同的特點組織課堂內容，既能激發學生的學習興趣，又能緩解學生的壓力，從而提高學生的學習效率。

2.體育課堂的教學質量在上課中體現。

課堂教學質量的提高不僅是指文化課內容能從良好的體育教學中得到益處，體育課堂教學質量本身也能得到提高。教師認真上好體育課，能使學生感到技術動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效提高課堂教學質量。因此好的課堂質量需要由老師統領全局，掌握整個教學進程，激發學習興趣，提高課堂教學質量。老師動作講解時要言簡意賅、形象具體，要讓學生容易抓住動作要點，較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點，并盡量把一些抽象概念運用準確精練的語言和恰當的比喻使之具體、生動和形象。

3.體育課堂的主題永遠是學生

無論何種教學，教學的主體永遠都是學生，只有最大限度地調動學生學習的積極性參與課堂教育和練習，才能最大限度地提高課堂教學質量。有賴于組織教學的形式、方法生動活潑，富有趣味性和競爭性，并合理安排課堂的聯系密度和運動量。一堂好的體育課既能使學生較快較好地掌握技術動作，又能使學生有效地鍛煉身體，增強體質。因此，教師要根據學生的年齡特點、生長發育規律、運動能力，合理安排課的練習密度和運動量。

4.注重體育課后的鞏固聯系

體育教學需要把體育精神帶給學生，只有讓學生充分領悟體育精神，才能讓學生在不斷的學習過程中無意間強化學習效果。這就需要讓學生多加練習，熱愛運動，熱愛體育，把提高課堂質量與中小學體育銜接教學模式完整地應用于中小學教學體系中，相信這種模式在未來的中小學教育發展中會發揮越來越重要的作用。

四、結語

體育課的特點是讓學生在愉悅的性情中動起來，學到體育運動技能與知識。學生在課中對相互評價技能的掌握情況和自我評價所學的技能頗重要。學生與教師的良性互動非常重要，對于反饋課堂教學質量具有重要的參考價值。這種研究意義需要在教學模式不斷發展的過程中密切觀察，積極探索，從而探索出真正良性的模式，促進教育事業的發展。

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