淺談多媒體技術的應用對美術教學的影響

楊湘霞

摘要：隨著課程改革的深入，課堂教學出現了全新的局面，“讓學生得到最大發展”的新理念得到進一步的完善，每位教師都在新形勢下努力探索適合本學科的教學手段和方法。其中，充分運用多媒體教學，利用其憑借圖文、聲像等圖文并茂的優點，開闊了學生的視野，激發了學生的學習興趣，強化了教師教學效率，因而對提高育人質量起到不可低估的作用。面對紛繁多變的視覺信息的沖擊，對于一門以視覺為主的學科——美術教育，已經全方位地感受到了“信息時代”帶來的機遇和挑戰。

關鍵詞：多媒體技術應用；美術教學；影響

一、多媒體教學的概念

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。將文字、聲音、圖形、動畫、影像等各種信息與計算機集成在一起形成的，是科學與藝術相結合的現代教學手段。它直觀、生動、大量地把各種信息展示在學生眼前，從而滿足教學的需要，提高效率和教學效果。

二、多媒體技術對美術教學的影響

（一）多媒體技術的應用打破了教師、課本、黑板的教學模式

美術是一門造型藝術或叫做視覺藝術，形象的視覺效果，往往直接影響課堂的教學質量。傳統的美術教育中關注在學生學習美術技法，學生缺乏興趣。多媒體教學技術進入美術課堂， 使教學具體、生動、形象，彌補了傳統方法的不足。多媒體信息， 特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象； 使得凝固在教材中的靜態美升華為動態美， 即將教材中蘊含的美術美、音樂美、意境美、充分表現出來， 同時刺激學生的生理感觀， 激發學生的各種積極心理因素， 調動審美主體的心理功能活動， 從而產生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣， 真正使學生愛學、樂學。

（二）多媒體技術的應用提高課堂效率，優化教學過程

“良好的開端，是成功的一半”。精心設計好這個“開端”，根據新課的內容和學生的實際巧妙運用多媒體技術和網絡，使學生從開始就產生強烈的求知欲望，對學生學習新知的至關重要的。而教育最優化包括選擇與確定最優化的教育目標和教育內容，設計最優的教育過程等。它要求在同樣的時間內能使學生學得多些、快些、好些，能使更多的人受到教育。也就是要提高教育效率，提高教育質量，擴大教育規模，取得更有成效的教育效果。利用多媒體技術輔助教學有助于學生開闊眼界，增強形象思維能力，優化教學。教師通過展示從網上搜集的圖片及制作過程并把圖片分門別類讓學生觀摩，又重點演示了繪畫制作過程、方法，為學生呈現了一幅具有神奇色彩的作品。通過觀摩，學生對作品產生了濃厚的興趣，紛紛搶先試作，在試作過程中相互觀摩、互相提示、認真操作，較好地完成了試作作品。所以利用多媒體輔助美術教學可以簡便、快捷、直觀的突出學習過程，是學生能輕而易舉的理解和領悟，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。

（三）多媒體教學的應用激發興趣，調動學生的內在動力

傳統的美術教學往往要花大量的時間精力講解知識、技能，受其教學手段和設施的局限性，不能滿足學生的需要，影響教學的效果。而多媒體教學手段則在教學中大展身手，使教學具體、生動、形象，彌補了傳統方法的不足。利用多媒體技術和網絡一方面要使學生在學習過程中對學習內容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達空間使他們的能力得到肯定，思想得到鍛煉，而廣闊的想象空間則使他們暢所欲言，打破思想束縛，自由發揮想象力。在教學中適當運用電教媒體以它生動、直觀、形象新穎的， 強烈地吸引學生的好奇心， 對學生來說， 是十分重要的， 這是樂學和表層。從內部誘發學生的動機， 強化學生的主體意識， 激起求知欲望， 并充分調動不隨意注意， 促使學生主動積極地學習這是樂學的深層。另外，在教師利用多媒體課件上課時，準備了大量不同類型的資料，有視頻、音頻、文字、圖像、動畫等，被集成到電腦多媒體中任教師隨意使用，學生則可按照教師引導收集的信息，可任意選擇適合自己個性，興趣的素材。比如：在教授水粉畫時，就通過多媒體讓學生有了觀察各種物品的形態美、色彩美、花紋圖案等的直觀效果，以此作為很好的媒介，激發了學生的觀察興趣，調動了學生的內在動力。

（四）多媒體技術的應用開拓了美術教學的新模式

現代教育促進了師生互補開放式教學模式的形成?，F代社會倡導生態式教育：教與被教的關系被看做是配合式對話式的關系，既在教學中吸取生態學的原理，順其自然，尊重自然，又促進師生互動，以順應學生的發展，有序的開發學生的潛能。師生之間由于年齡、知識結構、學習方法、心里、生理等方面存在很多差異，一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了學生的發展，教師本身也存在知識老化的問題。我們要改變因襲的習俗，倡導多元文化，因為只有不同的思想碰撞才會產生新的東西，才會有創造，才會有發展。許多學生對計算機這種現代教育技術十分感興趣，掌握得快，于是將新課中的重點，難點先布置給學生去準備，現在有了互聯網，學生可多方尋找資料進行研究。上課時，我請學生介紹他們調查與研究的成果，師生共同討論。這種開放式教學模式的形成，改變了過去傳統的模式，學生也變被動學習為主動學習，進而拓寬學生的知識面，提高了學習質量。這種師生互補的開放式教學模式是教學改革中積極倡導的。多媒體技術和網絡的運用為這種新的教學模式找到了很好的切入口也為美術教育創出了一條新的路子。

一個好的多媒體課件可以有聲有色地輔助教師完成教學任務，獲得最佳的教學效果，能夠激發學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍。因此，我們的美術教學可以充分利用網絡，獲得最新的美術教學資源，開發新的教學內容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之間和省市之間的學生作品、教師教學成果等方面的交流。在美術教學中運用現代信息技術，不僅體現了美術的特點，讓學生通過網絡培養學習美術的興趣，而且開拓了美術教學的新模式。

三、結語

美術作為一門以視覺為核心的藝術，多媒體課件具有與生俱來的優勢和事半功倍的效果。能夠使教師與學生、學生與學生之間進行自如的交流，并以其特有的的優勢融入課堂，推動教學質量的提高，改善教學效果。但是多媒體技術的運用只能用在該用之處，以讓其在我們的教學過程中發揮最大的作用，讓我們的教學取得最好的效果。

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