評析地方市臺教育類欄目的困境與發展

摘要：本文以唐山電視臺開播的《校園》欄目為例，分析探討地方市臺教育類節目的發展道路，希望能夠拓寬該研究領域的范圍。本論文擬分為三個部分：第一部分總結目前來說教育類欄目欄目發展的現狀及《校園》欄目的特點，第二部分分析《校園》欄目出現的困境，第三部分以《校園》為例探討地方市臺教育類欄目的發展思路。

關鍵詞：教育類欄目；困境；發展；

中圖分類號：G222.3文獻標識碼：A文章編號：1674-3520（2014）-06-00131-02“廣播電視社會教育節目，簡稱社教節目，是指以傳播政治、思想、倫理和科學文化知識為主要內容，以推動社會精神文明建設為目的的廣播電視節目，國外又叫“公眾利益服務節目”或“公共教育節目”等?！?①在央視以及其他省級電視臺中有部分制作較精良的節目，其中江蘇教育電視臺《成長》欄目取得了不錯的效果。但是在地方市臺中很少有類似的欄目，本文從唐山電視臺《校園》欄目為例來分析地方臺教育欄目的特點及地位，從目前出現的問題入手，淺析地方市臺教育類欄目出現的困境，并從整體上提出關于該類節目發展的建議與新思路。從業界來看反思其該如何發展的研究尤其是地方市臺欄目發展的更是少之又少。

一、中國教育類欄目的現狀與特點及《校園》節目分析

（一）中國教育類欄目的現狀。中國的教育類節目的開端始于20世紀80年代，其發展也經歷了近30年的時間。在中國電視發展的過程中也產生了從中國教育頻道到地方教育頻道較大規模的變化。從中國電視協會1994年吸收了近千座教育 電視臺和收轉臺，近千個教育系統所屬的電視制作中心以及近千個電化教學部門為會員單位，數量之多可見一斑。但在市場大浪淘沙般的激烈的競爭中，一個個教育電視臺或撤或并。少年教育節目的發展可謂步履緩慢 ，以中央電視臺少兒頻道及中國教育電視臺為主力的電視臺雖然全力制作適合青少年收看的教育節目 ，但效果并不顯著 。其他地方電視臺要么沒有開設教育類欄目，要么就是生存困難，因此在中國整個教育類欄目發展緩慢。

（二）《校園》節目分析

1、欄目開設背景。“教育是最大的民生”。隨著人們生活水平的提高，教育問題越來越受到社會各界的廣泛關注。為進一步加大教育宣傳力度，促進教育信息交流，營造全社會尊師重教的輿論氛圍，展現我市教育改革和發展的成果，唐山廣播電視臺文化影視頻道擬與唐山市教育局聯合開辦一檔展示名師名校學子風采的教育專欄節目------《校園》。

《校園》欄目將緊緊圍繞“百年大計，教育為本”這一主題，及時報道大眾普遍關心的教育熱點問題。欄目定位為：貼近學校，貼近師生，貼近社會。全面客觀報道唐山教育發展的新動態，新成就，真實反映唐山教育改革過程的新舉措，新風貌。欄目內容涉及名師、名校風采展示，校園學子成長故事，解讀各項教育政策，解答家長及孩子的成長過程中遇到的各種困惑，并針對每年的高考、中考、藝考制作系列節目、特別節目，以及對孩子們的心理健康進行疏導等等。

《校園》欄目力爭成為全面反映我市教育現狀的一個窗口；學校、教師，學生，家長之間溝通互動的橋梁；學校與學校之間相互學習、借鑒、交流的平臺。

2、欄目設置

《校園》欄目分為以下幾個板塊。融新聞性、知識性、趣味性和服務性于一體。板塊相對固定、層次清晰，靈活機動，有利于觀眾形成一定的收視習慣，保持較高的收視率。

（1）教育新主張。教育主管部門權威發布的最新教育動態、解讀與教育相關的各種政策、規定等。

（2）校園連連看。以專題片的形式全面展示學校風采，辦學特色，教學成果等。

（3）校長訪談錄。針對每個學校的不同特色和亮點，以及家長關心、社會關注的孩子教育問題，由欄目外景主持與校長面對面進行溝通和交流。

（4）園丁風采。以展示教師（特級教師、學科帶頭人、優秀教師、青年教師等）的風采為主要內容的人物專題、專訪。

（5）最炫校園風。最便捷的校園資訊、最鮮活的校園動態，以傳播校園信息、亮點和特色，以及學校出現的新事物、新風尚、新成就為重點，集中展現學子絢麗多彩的生活畫卷和頗具特色的教育氛圍。

（6）名師助跑。這是一檔專為學子開設的學習教育板塊，它以空中課堂的形式有針對性的對學生在不同階段、不同時期遇到的具有普遍性的重點、難點等問題進行歸類匯總，請有經驗的優秀教師、教育專家進行專題輔導，力爭在最短的時間內有針對性的提高學生的答題能力和解題技巧。

3、播出時間。首播：每周日19:45 重播：周日22：45周一12:36

4、播出內容和形式。每期節目播出2至3個板塊，以專題片、主持人嘉賓訪談、邀請具有豐富教育教學經驗的一線老師、專家輔導答疑等形式，以電視為平臺傳遞給受眾。

板塊遵循每期節目一個主題，其他為補充設置。在各主要階段將策劃系列節目、特別節目或專題節目等進行重點報道，像開學季、中（高）考季、十佳（優秀）教師事跡展播等。

5、欄目錄制保障。市教育局組織各縣市區教育局、市直學校積極參與。各學校要確定一名負責人協助組織實施節目的采訪錄制。電視臺確定每期的采訪主題后，在節目錄制前提前與各單位聯系，與相關教師進行一定的探討交流。各學校參加節目的情況列入教育局對各單位年度綜合評估宣傳考核。

二、《校園》及其他教育類節目的困境

當有了一個明確的定位后，作為一個電視人還要認識到自身存在很多不足，時刻思考著欄目的下一個階段的發展方向只有認識到了自身的局限性才能更好的求得發展，筆者認真分析了節目，覺得目前存 在以下幾個方面的缺點，需要改進，需要在未來的發展中去精益求精 。

（一）人員較少、節目內容形式單一性。在中國，教育類節目內容和形式都比較單一。從節目的內容上看，節目形式單一，創意匱乏，缺少形式、內容與思想的整體構思。從節目形式上看主要局限在新聞報道 ，專題節目這兩種形式。這種情況下，節目很難吸引中小學生的眼光，達不到節目的初衷?！缎@》欄目人員太少。一檔周播的15分鐘專題節目只有4個采編人員。周六晚上播出，有時候周六上午才做完，根本沒有備播節目。

（二）制作費用不足 ，影響節目質量。當前教育電視面臨的兩大主要問題是 ：a.政府投入不足。b. 教育節目沒有形成良性的投資回報體系 。雖然觀看教育節目的受眾文化水平高，忠誠度高，但人群相對狹小。屬于小眾，不是絕大多數廣告主投放媒體的選擇。在唐山電視臺的《校園》中主要的困境有：1.沒有經費?！缎@》還是傳統做節目的方式，每期一個選題，聯系好采訪嘉賓，學校的老師，學生，然后我們派記者去采訪，頻道出車，有時候車緊張就打車。欄目有一個贊助商，冠名加角標收了20萬廣告費，但全部上繳臺里。欄目組沒有一點可以自己支配的經費。欄目想改變現狀，但全臺政策就是這樣，很難改變。所以做節目有很大的局限性：例如想請知名的教育專家來談如何培養和教育孩子，但由于沒有經費而無法實施。欄目沒有自己的錄制場地，只是借用了一所初中學校的圖書館，的確很簡陋。

三、地方臺教育類節目的發展方向

（一）趣味性。教育類電視節目要發揮電視的優勢，運用通俗的語言、生動的事例、活潑的畫面，通過重要的選題、獨特的角度、新穎的表現形式來吸引觀眾。如《校園》在第二期中運用了目前收視率很高的《爸爸去哪兒》引出話題，從而可以吸引觀眾的注意力。為了擺脫傳統教育類節目說教的模式，使節目更貼近孩子與家長，主創人員采用了豐富多彩的綜藝形式進行節目的策劃和制作，既有真誠輕松的現場對話，也有活潑生動的外景環節，更有幽默搞笑的情景劇表演等等，使節目更生動、更貼近、更具有服務性。

（二）教育性。宣揚和傳承先進的教育理念和方法是教育類節目的重要使命，是節目策劃的重要目標。如《校園》邀請知名教育專家到演播廳現場，針對時下教育的熱點問題，與家長和孩子面對面地進行交流，答疑解惑；請名師做客節目，傾聽孩子的心聲，為孩子指點迷津，成為孩子的良師益友；關注高考信息的招考節目，是大多數教育欄目的看家節目 ，也是電視臺借助自己這方面的豐富資源提供教育服務的最大平臺 ，這檔節目除了延續了其高度的權威化的特點。

（三）整合資源?！缎@》所在的頻道一共有36個人，辦公室，和編審組共有10人，只剩26人做節目。但這僅有的26人在做5檔節目，《話說唐山》，《藝苑時空》，《文化街》《校園》和《把玩天下》這幾檔節目也都是4,5個人一個欄目組，這幾檔節目在唐山都是不溫不火沒有多大影響力。不如集中人力，經辦一兩檔精品欄目。2.資金問題需要臺領導盡快出臺政策，否則有多少廣告收入也和欄目無關。

四、結論

《校園》欄目收視率還不錯。盡管現狀困難，但欄目組成員都很敬業，做節目的角度比較新。例如圍繞《湖南衛視熱播的真人秀節目《爸爸去哪兒》我們做了三期系列節目：《爸爸去哪兒》--談挫折教育，團隊合作，父愛的缺失。還有針對藝考做的系列節目《藝考熱的冷思考》等等。收到了眾多爸爸媽媽，老師，學生，家長的關注，參與，好評。經過三十多年的發展，廣大電視人制作教育類節目的經驗從無到有，不斷成熟。

參考文獻：

[1]黃匡宇《廣播電視學概論》,暨南大學出版社2009年第3版，第236頁

[2]朱潤萍,江雅月.《淺析青少年教育類節目的新發展》,《湖北廣播電視大學學報》2012年第10期,第73頁

作者簡介：劉虹，（1978—），女，河北唐山人，學士，講師，唐山電視臺。