高中物理解題常用技巧分析

毛宏生

【摘 要】物理在高中教學當中的重要性眾所周知，而學生想要學好高中物理，就應具有靈活的思維習慣，在看到一道題目之后能夠聯想到其他題目是如何解決相關的問題.正是由于高中物理解題具有一定的規律，教師才能對其進行總結.學生的學習應當偏重于解題的方法，而不是只會做那些做過的題，在看到新的題目之后能舉一反三，才是教學重點.

【關鍵詞】高中物理 解題技巧

一、注意題目當中的關鍵詞

審題時要邊讀邊想，讀到關鍵詞做上標記，慢慢咀嚼、反復推敲，從中捕捉解題信息，揣摩解題思路和方法.例如，勻速。光滑，均勻，恰好、足夠長、至少、至多、恰能等等.做題時要時刻提醒自己的幾點：①是否考慮重力；②選擇題中選錯誤的還是正確的；③矢量還是標量？譬如，求該物體的加速度？求最終的速度？求受到的安培力？④求功必須指明是正功還是負功；⑤分清軌道半徑，地球半徑，離地的高度；⑥是直徑還是半徑.

二、挖掘隱含條件

對題目隱含條件的挖掘，需要將物理情景、物理過程的分析結合起來，被隱含的可能是研究對象，也可能是變化的方向，或是初始條件，或是變化過程中的多種情況。或是發生突變的拐點等。常見的核心詞匯對應的隱含條件有下面幾種：光滑平面（摩擦可忽略不計）；勻速直線運動（物體處于平衡狀態，合外力為零）；直線運動（物體受到的合外力為零，或合外力的方向與速度的方向在一條直線上）；從平行飛行的飛機中掉下來的物體{物體做乎拋運動）；從豎直上升的氣球中掉下來的物體（物體做豎直上拋運動）；相對靜止（兩物體的運動狀態相同，即具有相同的速度和加速度）；完全失重狀態（物體對懸掛物體的拉力或對支持物的壓力為零）；力學中“突然”（彈簧來不及形變）；子彈剛好打穿木塊（子彈射穿木塊時二者速度相等）；將物體“輕輕地”放在運動的傳送帶上（物體初速度為零）；恰好不滑出木板（小物體恰好滑木板邊緣處且具有了木板相同的速度）；皮帶傳動裝置不打滑（傳送帶與輪軸緣接觸的每個點的線速度大小相等。繞同一固定轉軸的各點角速度相同），用細線連接的小球在豎直平面內恰能做圓周運動（小球在圓周的最高點時細線的拉力恰好為零，或小球在最高點的線速度t，2=然）；平行板電容器始終與電源相連（極板間的電壓不變）；）；平行板電容器始終與電源相連（極板間的電壓不變）；平板電容器充滿電后斷開電源（電容器所帶電量不變）；秒擺（周期為2 s的單擺）：兩個小球做彈性碰撞（碰撞過程動量守恒，總動能不變）；碰撞時間極短（系統的動量守恒）；通訊衛星、同步衛星（衛星的運行角速度、周期與地球自轉角速度、周期相同）；絕熱容器（容器與外界不發生熱傳遞）；理想變壓器（輸入功率=輸出功率）.熱學中“緩慢”（等溫過程），而“迅速”（絕熱過程）等.還有一些隱含條件則隱蔽較深，挖掘起來就有一定難度.

總之，在物理題的解答過程中，這些技巧往往同時綜合運用.要注重訓練學生嚴謹、邏輯的物理思維習慣與能力，分析問題過程中的因果關系要完整，要掌握規范的解決問題的操作方法，將復雜的部分進行拆分，從中找到問題的突破口.

【參考文獻】

[1] 顧邵偉。高中物理如何解題 [J] 《教師》 2014（20）