當前高職院校學風建設實踐幾點思考

引言：隨著當前高職院校學生的多元化、學習途徑的多渠道，學風建設成為更好提高學生的專業素質和綜合能力的一個重要的方面。本文就如何在高職校園激發學生學習的熱情，提高學習的積極和主動性，開展學風建設實踐活動，提出了幾點思考。

隨著當前高職院校學生的多元化、學習途徑的多渠道，學風建設成為更好提高學生的專業素質和綜合能力的一個重要的方面。因此本文就如何在高職校園激發學生學習的熱情，提高學習的積極和主動性，開展學風建設實踐活動，提出了幾點思考。

一、提高認識，明確學風建設重要意義

高職院校從領導者到任課教師、輔導員要堅決貫徹國家、學院有關政策方針，全面貫徹落實社會主義科學發展觀，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的管理原則，進一步提高教學水平和質量，與時俱進，大膽創新，促進學校良好的學風和校風的建設和發展。

同時在學校的各班級中開展 “暢談我的大學生活，總結我的學習成果”等系列以學習為主題的活動，引導了學生樹立正確的理想和積極進取的人生觀，端正了學習態度，提高了學習興趣，加強學風的建設。

二、提升教學質量，抓好學風建設

高職院校要不斷提升教學質量，積極營造學風建設氛圍，充分調動學生學習積極性，不斷提升學風的建設。

1.要求各班召開以學風建設為主題的班會，通過學風建設動員、學習方法大討論等活動，營造學風建設的良好氛圍，進一步激發廣大學生奮發學習的成才動力。通過以上活動，使學生學會生活、學會學習，積極的面對各種學習壓力，并激發自身的能力和潛力，把為學而學轉變成為生存而學、為能力而學。

2.搭建師生交流平臺。學院領導、學生管理工作人員、任課教師可通過召開學習委員會議、考勤副班長會議和班長會議等各種形式的師生交流會， 討論大學的學習生活、專業發展和學習方法，可對各班的學習情況進行充分的了解，通過把在座談會同學們反應的各種信息及時反饋并得到及時的解決，進一步促進教學質量的提高，提高了學生學習的積極性，如此一來，師生座談會在學生和教師中起到橋梁的作用，及時的做好交流和溝通工作，為提高教學質量和學生學習的積極主動性提高了保障。

3.加大學生上課的考勤力度，建立健全相關管理制度。每天派干事、輔導員檢查遲到、曠課等現象，并及時通報；同時也與素質拓展學分評定相結合，促進良好學風的形成。

4.開展正學風、正教風、正考風活動。高職院校要從教師到學生、從課堂到考場，對學風、教風、考風嚴格要求，較大的提高了學生學習的積極性和主動性。

三、積極開展素質教育活動，提升學生學習興趣

以提升學生學習興趣、促進學生自主學習為出發點，以素質教育為重點，在學院各班級開展形式多樣的主題團日活動和各類比賽， 不斷豐富校園文化活動，營造良好的學風和校風。

1.開展知識競賽，包括黨團知識比賽、現場征文比賽，開展與專業相關的技能大賽，比如測量比賽、手工制圖比賽等，不僅專業性強、同學參加積極性高，同時推進了專業建設，深受師生的好評。

2.開展百科知識競賽，主要目的是為了讓同學們了解更多的知識和加強自我的獨處能力，調動大家的學習的積極性，豐富大家的大學生活。

3.在學生社團中成立專業學習興趣小組，利用學校的各種資源，利用課余時間開發專業實訓機房、實訓場地等，給學生學習提供便利。

4.舉辦 “明日之星”等朗誦比賽，充分的激發了學生學習的熱情，進一步的提高學生的語言表達的能力，豐富了校園文化生活，充分展示了當代大學生的精神風貌，并且積極促進了推廣普通話的活動。

四、激發學生學習的主動性，營造良好的學風氛圍

以學生為主體，在學校的支持下，開展傳美活動月，舉辦了“黨團知識比賽”、“百科知識競賽”、“暢談我的大學生活、總結我的學習成果”、“工程測量競賽”、“制圖比賽”、“三湘讀書月活動”、“心理健康”現場征文比賽等一系列的活動。這些活動緊緊圍繞學生的自主學習，學習的積極性來開展，且注重活動質量，使之真正成為促進良好學風的建設有效途徑。同時充分挖掘學生潛力，發揮干部的積極作用，初步形成系級活動統帥全局，班級活動豐富多彩，社團活動頗具特色的氣氛。號召、組織廣大青年學生開展系列校園文化活動。以活動促管理，以管理促教育，推動校園文化活動的全面開，豐富了學生們的業余生活，增進了知識、陶治了情操，并全面的營造了良好的學風氛圍，進一步提高了學生的綜合素質。

高職院校可充分利用教學資源，有組織有計劃地開展各種以學習為主題的活動，進一步完善活動管理辦法，活動的組織權放給學生會、團總支及各班級，提高學生參與活動的積極性，使廣大同學都能參與進來，進一步提高學生的學習的主動性，營造了良好的學風氛圍，使他們在參與中豐富生活，增加集體榮譽感，增強人文藝術修養，強健體魄，從而提高了自身的綜合素質。

參考文獻

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[3]丁思勇，杜鶴莉.高職教學的基本特征及學風建設對策[J].科技資訊，2008．

作者簡介：雷云梅（1980-），女，郴州人，政工師，碩士，研究方向：學生思想政治教育。