電氣專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”企業(yè)培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐

摘要：在介紹了廣東石油化工學(xué)院實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”情況的基礎(chǔ)上，對(duì)廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在實(shí)施該計(jì)劃企業(yè)培養(yǎng)方案過(guò)程中遇到的企業(yè)方案制訂、企業(yè)課程銜接和企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了剖析，提出了解決相關(guān)問(wèn)題的方法。實(shí)踐證明，通過(guò)行之有效地實(shí)施企業(yè)培養(yǎng)方案，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力，達(dá)到了實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的目的。

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；企業(yè)培養(yǎng)方案；工程教育；企業(yè)課程；工程實(shí)踐能力

作者簡(jiǎn)介：禹柳飛（1970-），男，湖南雙峰人，廣東石油化工學(xué)院自動(dòng)化系，講師。（廣東 茂名 525000）

基金項(xiàng)目：本文系教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：教高函[2011]17號(hào)）、廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：粵教高函[2012]123號(hào)，項(xiàng)目編號(hào)：201237）、2012年廣東石油化工學(xué)院教育研究課題（課題編號(hào)：201236）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）15-0017-02

黨的十七大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院作出了走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)等一系列重大戰(zhàn)略部署，這對(duì)高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切要求。走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才；建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提升我國(guó)工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才；增強(qiáng)綜合國(guó)力，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，迫切需要培養(yǎng)一大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程人才。而目前我國(guó)工科畢業(yè)生普遍存在缺乏工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識(shí)、專(zhuān)業(yè)面狹窄、動(dòng)手能力差、綜合素質(zhì)低下、所學(xué)知識(shí)陳舊等問(wèn)題。有研究表明，盡管中國(guó)社會(huì)對(duì)工程人才有很大的需求，但大量工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，暴露出我國(guó)工科畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不足。為破解工程教育水平不高的問(wèn)題，教育部于2010年6月啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代高等工程教育體系，促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)。

廣東石油化工學(xué)院是一所具有鮮明石油化工特色的本科院校，工科專(zhuān)業(yè)占學(xué)校全部專(zhuān)業(yè)的三分之二，工科專(zhuān)業(yè)辦的如何將直接體現(xiàn)學(xué)校的總體辦學(xué)水平，所以學(xué)校一直非常重視工科專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革。廣東石油化工學(xué)院于2008年開(kāi)始在部分工科專(zhuān)業(yè)探索CDIO工程教育模式的改革，2011年向教育部申請(qǐng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）試點(diǎn)并獲得批準(zhǔn)。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)成為二個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一。該專(zhuān)業(yè)從2010級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施卓越培養(yǎng)計(jì)劃，目前已進(jìn)行了二年時(shí)間，實(shí)施過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，也取得了一定的成效。本科工程型“卓越工程師”培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，采用“3+1”培養(yǎng)模式，即大學(xué)4年的前3年在校內(nèi)學(xué)習(xí)（在校內(nèi)學(xué)習(xí)的3年也有校內(nèi)、外的工程實(shí)踐），第4年完全在企業(yè)學(xué)習(xí)（包括畢業(yè)設(shè)計(jì)），其中企業(yè)學(xué)習(xí)階段（1年時(shí)間）最關(guān)鍵。企業(yè)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)，而應(yīng)該是“學(xué)習(xí)”“實(shí)踐”，應(yīng)通過(guò)1年時(shí)間在企業(yè)的工程訓(xùn)練和工程實(shí)踐，提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)，達(dá)到工程師的基本要求。根據(jù)“卓越計(jì)劃”的要求，企業(yè)學(xué)習(xí)階段實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，培養(yǎng)方案應(yīng)包括學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)計(jì)劃、師資配備以及管理與考核辦法，而且一定要具有可操作性。2010級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”已完成了企業(yè)課程、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等企業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)等，畢業(yè)設(shè)計(jì)正在進(jìn)行中。在企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題值得反思，以便進(jìn)一步推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。

一、企業(yè)的支持力度是企業(yè)學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵

根據(jù)“卓越計(jì)劃”的要求，企業(yè)學(xué)習(xí)階段實(shí)行的是校企聯(lián)合培養(yǎng)方式。就企業(yè)而言，其目標(biāo)是組織生產(chǎn)、追求利潤(rùn)，并沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)，而且學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)勢(shì)必影響企業(yè)的正常生產(chǎn)，對(duì)于大多數(shù)企業(yè)而言，它們并不希望學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)；就學(xué)校而言，希望學(xué)生在企業(yè)得到很好的培訓(xùn)，希望企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)所需的技術(shù)人員和物質(zhì)條件上給予大力支持。為破解該難題，廣東石油化工學(xué)院充分利用學(xué)校原隸屬于中國(guó)石油化工公司、與國(guó)內(nèi)三大石油企業(yè)關(guān)系密切這一有利條件，通過(guò)拜訪企業(yè)高層，讓企業(yè)高層明了實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”可以為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)后備人才，從而取得企業(yè)高層的理解與大力支持；通過(guò)走訪校友遍布的廣東省內(nèi)三大石油企業(yè)的分公司，利用校友們?cè)谄髽I(yè)的突出表現(xiàn)現(xiàn)身說(shuō)法，得到了省內(nèi)各大石油企業(yè)的全力支持，相繼在中石化茂名公司、中石化湛江東興公司和中石化廣州煉油廠建立了國(guó)家級(jí)的工程實(shí)踐教育中心，為“卓越計(jì)劃”的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

二、制訂行之有效的企業(yè)培養(yǎng)方案是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的前提

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)利用學(xué)校為實(shí)施“卓越計(jì)劃”在省內(nèi)各大石油企業(yè)搭建的平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)教師相繼走訪了中石化茂名公司煉油分部、化工分部和中石化湛江東興公司的電氣車(chē)間和儀表車(chē)間，與車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干探討了“卓越計(jì)劃”實(shí)施的具體方案，成立了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)和車(chē)間指定了專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人，制定了定期進(jìn)行協(xié)商和溝通的機(jī)制；在車(chē)間技術(shù)人員全面了解實(shí)施“卓越計(jì)劃”的目標(biāo)和要求的前提下，專(zhuān)業(yè)和車(chē)間相關(guān)人員召開(kāi)了第一次研討會(huì)，重點(diǎn)探討了如何制訂企業(yè)培養(yǎng)方案，企業(yè)技術(shù)人員就目前石油化工企業(yè)需要什么樣的電氣和儀表工程技術(shù)人員，該如何按初級(jí)工程師規(guī)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)能為學(xué)生培養(yǎng)提供哪些條件進(jìn)行了闡述，經(jīng)過(guò)共同探討，制定了廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”企業(yè)培養(yǎng)的初步方案；考慮到畢業(yè)學(xué)生不可能全部在石油化工、化工類(lèi)企業(yè)就業(yè)，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人與實(shí)施“卓越計(jì)劃”的廣州東芝白云菱機(jī)電力電子有限公司和茂名市自來(lái)水公司等企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了探討與分析，對(duì)初步方案進(jìn)行了修正，形成了廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”企業(yè)培養(yǎng)方案。該方案充分考慮了學(xué)生工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)施“卓越計(jì)劃”企業(yè)所能提供的條件，根據(jù)方案的要求組織實(shí)施，并在實(shí)施過(guò)程中不繼加以改進(jìn)和提高，是完全可以達(dá)到“卓越計(jì)劃”企業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和要求的。

三、規(guī)范實(shí)施企業(yè)培養(yǎng)方案是達(dá)到“卓越計(jì)劃”目標(biāo)的保證

1.企業(yè)課程的無(wú)縫銜接

廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)有“控制儀表及裝置”“電氣控制與PLC”“DCS/FCS/SIS系統(tǒng)原理及應(yīng)用”和二門(mén)選修等五門(mén)企業(yè)課程，這些課程在校內(nèi)也同時(shí)開(kāi)設(shè)。如何有效銜接這些課程的校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)問(wèn)題。為解決該問(wèn)題，通過(guò)與車(chē)間溝通，專(zhuān)業(yè)教研室和車(chē)間各指定一人來(lái)負(fù)責(zé)其中一門(mén)課程的教學(xué)，課程在同一學(xué)期里開(kāi)設(shè)，校內(nèi)部分先進(jìn)行，企業(yè)部分則集中在同一時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行；為了銜接教學(xué)內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)教研室要求在該門(mén)課程開(kāi)設(shè)前一個(gè)學(xué)期由負(fù)責(zé)的校內(nèi)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員共同探討，完成課程的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃和講義等教學(xué)文件，并提交專(zhuān)業(yè)教研室進(jìn)行討論修訂，定稿后再要求負(fù)責(zé)教師和工程技術(shù)人員共同研究教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。原則上，校內(nèi)教師重點(diǎn)講授課程的理論部分，企業(yè)工程技術(shù)人員則以案例式教學(xué)為主，重點(diǎn)講解生產(chǎn)實(shí)際中正在使用的儀表、自動(dòng)控制系統(tǒng)、安全聯(lián)鎖系統(tǒng)和集散控制系統(tǒng)的使用方法和常見(jiàn)故障分析等內(nèi)容。開(kāi)設(shè)企業(yè)課程的另一難題是難以選取合適的教材，教材中案例往往與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際不相符，為此企業(yè)課程先以講義為主，同時(shí)專(zhuān)業(yè)教研室要求負(fù)責(zé)的企業(yè)工程技術(shù)人員和教師進(jìn)行總結(jié)，共同編寫(xiě)教材，由學(xué)校立項(xiàng)資助出版發(fā)行。2010級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“卓越”試點(diǎn)班已按培養(yǎng)方案的要求完成了全部課程的教學(xué)，由于準(zhǔn)備充分，規(guī)劃周密，教學(xué)效果得到了學(xué)生的一致好評(píng)，教材出版也已列入工作計(jì)劃之中。

2.強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突顯工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生的基本工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，需要統(tǒng)籌兼顧、合理安排，因此企業(yè)實(shí)踐安排有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)調(diào)研與創(chuàng)新實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力和達(dá)到怎樣的目標(biāo)都進(jìn)行了具體規(guī)劃，要求企業(yè)工程技術(shù)人員與教師都明確各個(gè)環(huán)節(jié)的作用和目標(biāo)，確保他們?cè)诃h(huán)節(jié)實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中做到有的放矢、目標(biāo)明確，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的目的。比如《儀表技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)常規(guī)儀表的基本知識(shí)，對(duì)儀表的工作原理已有較多的了解，在此基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了上述實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)校內(nèi)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員共同探討，決定該環(huán)節(jié)主要完成兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是拆裝常規(guī)的檢測(cè)儀表、控制儀表和調(diào)節(jié)閥，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)；二是搭建一個(gè)簡(jiǎn)單壓力控制系統(tǒng)，完成系統(tǒng)的接線、調(diào)試和運(yùn)行，培養(yǎng)學(xué)生使用常規(guī)儀表、接線和進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試等基本工程實(shí)踐能力，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的工程推理和解決問(wèn)題的能力以及與其他同學(xué)和企業(yè)工程技術(shù)人員交流溝通的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)已實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”兩年多的時(shí)間，通過(guò)與企業(yè)的通力合作，除畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還沒(méi)有完成外，其他企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃都已順利實(shí)施完成。由于各環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置合理，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)，基本達(dá)到了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的目標(biāo)和要求。

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（責(zé)任編輯：孫晴）