用發(fā)現的眼睛尋找“美”

郝偉

摘要： 讓學生通過美術課體會到美麗的事物其實就是在生活當中的，從而使學生更加熱愛生活、熱愛家人、熱愛生命，使學生不再感覺到美術課技法的枯燥、練習的乏味與授課的單調，還能使學生成功地體會到生活的樂趣，親情、友情的珍貴。

關鍵詞：美術課 觀察興趣 繪畫創(chuàng)作

陽春白雪是美的，下里巴人也是美的；西方高挑身材、濃眉大眼的美人是美的，東方古典、雅致的美人也是美的；怎樣讓學生通過美術課體會到美麗的事物，其實就是存在生活當中的，從而使學生更加熱愛生活、熱愛家人、熱愛生命，作為一名美術教師，我認為這是非常重要的。我們的新教材需要改變以往的教學方式，使學生不再感覺到美術課技法的枯燥、練習的乏味與授課的單調，還能使學生成功地體會到生活的樂趣，親情、友情地珍貴。為了以上的目標，配合新教材、新課標，我大膽做了一些改變，效果很好，學生更喜歡上美術課了。

一、精心安排課堂內容，作業(yè)的難易度適中

課堂內容的安排，對一節(jié)成功的課來說是非常重要的，如果沒有巧妙的安排，可能會出現作業(yè)沒時間做、作業(yè)太容易、作業(yè)太難不知如何下筆，慢慢地，學生的學習興趣和積極性就會下降，以前的美術課課前準備比較少，往往是老師做一些相應的安排就行，如準備范畫、幻燈片什么的，不需要多長的時間，但是現在每一節(jié)課前的準備有時要一周甚至更長的時間和更周全地考慮。

二、課上激發(fā)學生的觀察興趣，教會學生觀察的方法

“興趣是最好的老師”。要激發(fā)兒童的觀察興趣，教師首先要弄清楚什么是學生感興趣的東西。一般說來，孩子們喜歡活動的東西勝于靜止的東西，喜歡有聲音的東西勝于無聲音的東西，喜歡具有鮮明色彩的東西勝于只有灰暗色調的東西，喜歡相對新異的事物勝于絕對新異的事物。

例如，在欣賞《中國畫》時，一邊欣賞畫中韻味、境界、情趣，一邊欣賞如流水般、私語般、叮咚的琴聲；學生通過音樂的陶冶，把心中所想、眼中所見都再現出來。這樣，提高了學生對美術課興趣。

還有，在《課間》一課中，我征求了學生們的意見，采取他們喜歡的方式——室外寫生，這樣學生不僅愛學，還培養(yǎng)了他們的觀察能力。在培養(yǎng)學生觀察能力時，應注意選那些既能吸引學生，又能同時體現物體和現象本質的東西。“學生看到、聽到的新事物越多，就越想多看多聽”，久而久之，孩子們就會對觀察產生興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習慣。

“授之以魚，不如授之以漁”。在學生對觀察有了興趣時，教師必須趁熱打鐵，在觀察前向他們提出觀察的目的和任務。教師就應引導他們觀察，教給他們觀察的技能。阿恩海姆認為：“觀看，就意味著捕捉眼前事物的某幾個最突出的特征，僅僅是少數幾個突出的特征，就能夠決定對一個完整的式樣。”

三、讓繪畫創(chuàng)作成為一種生活方式，降低對學生的紀律束縛

繪畫固然需要一定的創(chuàng)作環(huán)境，但在長期的實踐過程中發(fā)現，兒童畫創(chuàng)作對這一點要求無需過分苛求，相對寬松的環(huán)境，讓學生有一個愉快輕松的情緒去創(chuàng)作自己的作品，讓繪畫創(chuàng)作成為學生的一種生活方式。繪畫不一定是謀生的職業(yè)，而是更多的人的精神追求、宣泄的一種生活方式。法國畫家盧梭就是一位喜歡這種生活方式的人，人們把他稱之為“星期天畫家”，他的本職工作是稅務征收員，他利用休息日畫畫，并一直從事下去，就是因為他喜愛繪畫這種生活方式作為自己的精神寄托。教師應根據繪畫這種特殊活動的特性，降低對紀律的要求，讓學生有一個相互交流的輕松環(huán)境。相互觀賞孩子們的作畫過程是十分愉快的，繪畫的每個階段都有著獨特的美感：造型階段、著色階段、色塊搭配的形式構成，都具有審美價值。讓孩子們養(yǎng)成相互欣賞、相互促進的習慣，會帶動學生的繪畫情緒，彌補自己的不足，充實自己的畫面。另外，還可適當開展合作式教學模式，讓性格內向、壓抑的學生和性格開朗的學生共同協作，感染每個孩子的心靈。

四、心靈的溝通

列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。”美術課上，不僅僅是為了畫而畫，學生們需要與教師的交流，交流他們的情感、他們的創(chuàng)作思路，他們需要得到老師的肯定。

為了與學生之間沒有距離，讓學生敢于向我表露心聲，我設立了這樣一個繪畫主體，“老師，我想對您說”，每個孩子都以“畫”和“話”的方式與我交流，看到孩子們真摯的語言，我感動了。我相信與孩子的這種心與心的交流有利于他們繪畫水平的提高，拉近了師與生之間的距離。

總之，我希望學生了解什么是美的事物，只有在真正了解美才能知道假、丑、惡，才能明了生活的寶貴和愛的重要性，才能真正知道自己未來的目標和人生的價值。

美術課堂的教學手法千變萬化，但萬變不離其宗，即真誠，而真誠則源于高度的責任感和事業(yè)心，當你對教學有執(zhí)著的追求，千變萬化的情感教育手法就會應運而生。這里只是我總結的教學中的一點體會，在這教與學的路上，我還將繼續(xù)努力，相信我和我的孩子們都會做得更出色！

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