高考閱讀理解設題特點及策略

王琪

【摘要】近幾年的高考英語試題中，閱讀理解能力是高考考查的重點，題量大、篇幅長、問題難，是學生易失分的地方。學生有必要掌握一些閱讀方法和解題技巧，本文以2014年江蘇高考英語閱讀理解題為例，針對不同題目類型提出相應的解題技巧。

【關鍵詞】高考英語 閱讀理解 解題技巧

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0089-02

1.引言

閱讀是語言輸入與獲取信息的主要途徑，不僅僅涉及到語音、語法、詞匯這些語言因素，還涉及到非語言因素，例如對該國家的社會文化背景知識的了解等。新課標對高中英語閱讀技能目標提出更高的要求：學生要能夠找出作者要傳達的重要信息；按要求辨認語言結構、內容、內涵的主旨等，并能根據文中所提供的事實和證據得出結論，進行邏輯推斷。

試卷中對閱讀理解能力的測試通過不同的閱讀任務完成，近幾年篇幅的加長，題目設置深入到對篇章結構把握、深層理解推理判斷能力的考查，擴大了學生分數的懸殊。針對這一現狀，對其任務進行歸類，探討不同問題的解決方法顯得尤為重要。

2.題目類型及相應策略

閱讀理解題可以分為以下幾類：詞義猜測題、主旨大意題、細節理解題、推理判斷題、作者的意圖和態度題等。

2014年閱讀理解四篇閱讀文章均很長，閱讀量大，題材廣泛，A篇為廣告類的應用文體、B篇關于時間管理的議論文體，第三篇為關于憤怒的科技類說明文，第四篇為書信體的散文，考題主要涉及細節理解、推理判斷、主旨大意等幾個方面。

2.1細節理解題

細節題是指原文提到了某事物、現象或理論，題干針對原文具體敘述本身發問。高考細節理解題主要考查考生對文章（或某一段落）中某一些特定細節或文章的重要事實的理解能力。

細節題型特點： 對原文內容提問，題干一般圍繞who，what，where，when，why，how；隱含的事實和細節題，需要在讀懂全文的基礎上，綜合概括作者展示的各種細節。如語義轉化題，該題要將題目與原文相關信息進行語義上的轉換，要注意兩者間表達的差異，需要加工整理然后做出結論。

細節題中的干擾選項設置的特征：

（1）符合原文，但與題目信息不符。

（2）偷換概念，與原句很相似，但是將原句中的某一關鍵詞或短語換成了意思不同的其他詞匯。

（3）內容和作者在原文中提到的信息相反或者符合常識，但不是原文信息。

（4）因果倒置，選項中的因果關系與原文的因果關系相反。

解答該類題型用尋讀法，即先研讀題，找出關鍵詞句，帶著問題快速閱讀文章，對有關信息進行快速定位，再將相關信息與所給選項進行分析、對比異同，弄清細節，準確獲取信息，排除干擾項，選出正確答案并注意把握表示邏輯關系的詞匯，如表因果關系的because， since， as等；表轉折關系的but， however等；表遞進關系的 besides， whats more等及一些加強語氣的詞如 above all， mostly等。

例如2014年江蘇卷第56、62題：

56.Why did the BeauxArts style attract American etrenpreneurs？

A.It helped display their money status.

B.It was created by famous architects.

C.It was named after a famous institute.

D.It represented the 19th century urban culture.

根據題目中關鍵詞BeauxArts style和American entrepreneurs，定位到第二段第一句Back then， a Generation of successful American Entrepreneurs dreamt of a new style of Architecture to express their personal wealth. A選項中的money status與personal wealth形成同義替換，因此A選項正確。

62.What changes can be found in an angry brain？

A.Balanced electrical activity can be spotted.

B.Unbalanced patterns are found in prefrontal areas.

C.Electrical activity corresponds to ones behavior.

D.Electrical activity agrees with ones disposition.

根據關鍵詞change， angry brain， 定位到第三段第四句But when we are angry the EEG of the right and left prefrontal areas arent balanced. 意為當我們生氣的時候，腦電圖在額葉前部會出現不平衡的現象。此句中arent balanced與B選項的unbalanced同義，B項正確。

2.2推理判斷題

這類題型是針對文章的結論、寓意、作者的意圖態度、寫作思路等方面，要求考生在理解原文字面意思的基礎上，通過準確領會細節的暗示，做出一定的推理判斷，從而得出文章的隱含意義和深層意義。

推理題的特點：題干中常出現infer，imply，suggest，conclude，learn，intend，mean，indicate等詞或含有表示推測的情態動詞，如can，could，might，would等和表示可能性的詞，如probably，most likely等。

推理判斷題中干擾選項的設置：

（1）以自己的觀點代替作者的觀點，選項所表達的內容符合自己的常識經驗，但文中沒有涉及，是主觀臆斷；

（2）選項中的內容不是推理，而是閱讀材料的簡單重復，那只是文章提供的事實不是推論。

（3）選項表達的內容片面或不完整，用局部的觀點替代文章整體的態度觀點。

（4）選項推斷的結論不合理，與原文不符。

解答推理題時要縱觀整篇文章，吃透文章的字面意義，抓住關鍵詞句，注意分析文章結構，根據上下文內在聯系，挖掘文章的深層含義，進行正確的推理，同時體會文章的語氣與感情基調（如：否定、厭惡、反問、諷刺等），找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語。

例如2014年江蘇卷D篇66、68題

66.How does Mommy feel about her being given away？

A.It is bitter and disappointing.

B.It is painful but understandable.

C.She feels sorry but sympathetic.

D.She feels hurt and angry.

根據第二段最后三行Worn down by the demands of the new baby and perhaps the constant threat of starvation， she made the painful decision to give away her girl so that both of us might have a chance for a better life. 可知她對母親的選擇是可接受和理解的。再依據下文的I stood out like a sore thumb.…my older brothers sometimes teased me about my unpleasing skin， or made fun of my clumsy walk. 可知被母親拋棄的日子令她痛苦難過。

68.What can be inferred from Mommys Anglo family life？

A.She used to experience an identity crisis.

B.She fought against her American identity.

C.She forgot the pains of her early years.

D.She kept her love for Asia from childhood.

根據第四段第三句In a family of blue？鄄eyed blonds， though， I stood out like a sore thumb. 在收養我的家里都是藍眼睛黃頭發，而我特別格格不入。再根據本段最后三行Lacking a mirror image in the mother who raised me， I had to seek my identity as a woman on my own. The Asian American community has helped me regain my double identity. 我自己在養母那沒有榜樣可尋，進而產生了身份危機。自己形成了雙重身份，故A正確。

2.3主旨大意題

主旨大意題旨在考查考生在短時間內快速地閱讀文章，領會文章大意的基礎上，運用歸納、概括和判斷推理的能力，它可以是測試整篇文章的大意，并真正理解主題，辨別主次要信息，歸納全文要點，獲取中心論點和作者的主要意圖。該題型測試的內容可以是整篇文章，也可是一段文字，設題特點包括：文章標題、文章的主題、段落大意等。

主旨大意題的題目形式：

（1）What is the best title for the passage？

（2）What is the main idea/topic/subject /general idea of this passage？

（3）This passage is mainly about…或 This passage mainly discuss…

（4）The last paragraph is chiefly concerned with…

主旨大意題的干擾選項的設置：

（1）以偏概全，概括的范圍狹窄，只是局部的細節部分的概括。

（2）過于籠統，即概括范圍太寬，所表達的意思超出或多于文章闡述的內容，常含有絕對化的詞，如all， always， never， nothing， every等。

（3）以文中的某一具體事實或細節作為文章的主旨大意。

解答此類題目時，首先要看篇章中的主題句，一篇文章的主題往往體現在文章的首尾段上。同時找出每個段落的主題。段落的主題句一般在段首或段末，有時也出現在段落中間。有的文章無明顯的主題句，主題意思隱含在段落之中，需要考生概括出段落大意。其次，對于每段的主題句進行總結歸納。要準確理解文章，還應分析文章的結構，抓住文章的邏輯線索，理清文章的發展脈絡，尋找上下文的思路。

例如2014年江蘇卷64題：

64.What is the key message of the last paragraph？

A.How anger differs from other emotions.

B.How anger relates to other emotions.

C.Behavioural responses to anger.

D.Behavioural patterns of anger.

根據最后一段第二句Most negative emotions， in contrast， are associated with avoidance behavior. 第三句But anger is an exception to this pattern.可知本段講述的是憤怒的時候，人們表現出的行為模式。故D正確。