形成有效班務管理的策略

陳永盛

【摘要】班主任工作是繁雜和艱辛的，更是一項規模宏大的育人工程，需要我們深入研究，認真分析，以生為本，以愛為本，講究策略，嚴格地要求和教育學生，切實做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，做實、做細每一項工作的細枝末節，并持之以恒，一定會到達令人滿意的效果。

【關鍵詞】班務管理 有效策略

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0164-01

班級是學生組織的基本構成位，班級管理是學校管理中的基礎環節，是培育人的重要陣地。班主任是班級的管理者、組織者和各項工作的落實者，班主任管理水平的高低直接影響著一個班集體的優劣，要想當好班主任很不容易，必須講究策略。記得在2008年10月份初，我曾接收了一名轉入的新生，據說，這個學生很調皮，吸煙、喝酒、打架、偷盜等樣樣俱全，而且還給自己改名為“再起”。就憑這一細節，我推斷這個學生雖然劣跡斑斑，但他還是很想改好的，只是缺乏堅強的毅力和意志。因此我并沒有嚴厲地批評他，也沒有像那學生預料的那樣給他一個“下馬威”，而是把他請進自己的宿舍，多次找機會與他談心，悉心尋找突破口。終于在一次年級間籃球賽失利后，他坦白：“我知道吸煙不好，但我就是一下子改不了?！庇谑俏矣纱顺霭l，與他談吸煙的危害，參觀戒煙展覽，同時，借給他有關張海迪、海倫等名人事跡的書來激勵他。漸漸的，這個學生在認識到吸煙的危害之后，逐漸去掉了不良習氣，學習成績也有了很大提高。

策略一：做良師益友，以情感人。管理人，讓人服于人，攻心第一。學校是教育人、培養人的場所，既要治學嚴謹，嚴格要求學生，但成功的教師更多的是感情投入。教師對學生首要是公平和尊重，一碗水端平，不能有偏愛與歧視。一個班級里，優生差生都有，造成有的學生成績不理想的原因是多方面的，“問題學生”并不一定是壞學生，身心正在發展、是非觀念尚未成熟的學生，有過失或犯錯誤是難免的甚至正常的。對其所犯的錯誤，及時進行適度的批評和糾正，有利于學生認識到自身問題的存在，進行改正。但如果諷刺挖苦或以暴治暴，那適得其反，只能使學生更加抵觸，自暴自棄。其次，班主任對學生來說，既是良師又是益友。班主任良好的思想品德、學識、言談舉止都給學生以潛移默化的影響。班主任既能與學生平等相處、尊重學生，又能處處給學生以熱情的關懷和鼓勵，讓學生覺得班主任平易近人、和藹可親，學生就會樂于接受班主任對他們提出的要求。這樣師生之間的情感建立起來，班級工作就更好開展了。用尊重和愛心融化學生的內心，帶動他們進步，要讓每一位學生都能感受到老師的真誠和愛心，就會加深師生情感，增強班級凝聚力，就能達到為學生創造一個團結、融洽、和諧、向上的良好學習環境攻略目標。

策略二：言傳身教，以愛為本。烏申斯基說過：“在教育工作中，一切都應以老師的人格為依據，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度、任何人為的機關，無論想的如何巧妙，都不能替代教育事業中的人格作用”。班主任老師的形象，是其學識、性格、談吐、穿著等內外因素在教學工作中所形成的風格和面貌。班主任作為班級教育教學工作的管理者，其自身形象對學生心理產生的影響作用不可忽視。我們經?？吹?，同一個學生對每個老師的態度各不相同，喜歡這個老師，學生就愿意接受他的教育，甚至有意模仿老師的言行，師生關系也比較融洽不喜歡這個老師，會心存抵觸，并對這個老師所教課程的學習積極性也大打折扣，有的甚至產生強烈逆反心理拒絕接受這類老師的教育。這就要求老師時時注意提升自身形象對教育事業充滿熱愛，對工作認真負責、嚴謹務實，言行一致、寬容大度、誠實守信。用這些良好的品質和積極的態度去感染學生，言傳身教，就能贏得學生的擁護，從而提高班級管理的威信度和感召力。

策略三：定班級公約，以制度約束人。一個班級具有嚴格的紀律是每個學生順利學習的保證，而活潑的班風又能使每個學生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學習中去。嚴格的紀律與活潑的班風，兩者之間不僅不存在任何對立，而且有著密切的聯系。因為只有嚴格的紀律才能創造一個具有朝氣的班集體，而在一個積極上進的班集體中，每個學生會更加遵守紀律。

根據學校規章制，結合本班的實際情況制定班級公約，制定要實行廣泛的民主，讓班級成員都參與討論，搜集意見，反復表決修改，使班規能夠體現絕大多數同學的意愿，為班規的順利執行打好基礎。班規可分為文明條約、紀律細則、競爭目標、獎懲細則等幾個方面，將這些規范制度分解成若干條具體的目標要求，與班長、組長、各學科委員等分別安排各自的目標責任，實行層層落實，分而治之，獎懲有據，從而激活班級管理。通過規定班級規章制度，來規范學生言行，引導學生互相監督，文明向上；并用這樣一套切實可行的目標計劃來激勵學生奮發努力，充分調動學生積極性。

策略四：持之以恒，不厭其煩。人們常說，學貴有恒，其實教又何嘗不是如此？班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”，堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。比如，組織小組比賽和本周之星評選，要一以貫之，每天堅持，周周舉行，不能因為覺得麻煩而省之。持之以恒，滴水穿石，逐步引導學生提高對自己的約束力，培養孩子良好的行為習慣。教育是長期而復雜的系統工程，學生的成長不是一蹴而就的，它需要一個潛移默化的過程。沒有持之以恒之心是不可能產生理想的效果的。

策略五：家校共育，形成合力。成立家長委員會，鼓勵家長關心學校工作，共同制訂教育措施，彌補單面教育的不足，縮小教育上的“真空地帶”。及時與家長進行溝通，全面了解學生的生活環境和思想動態，了解學生不同時期的情緒或遇到的困難，就能及時幫助學生處理存在的問題。更要重視互聯網平臺與家長建立長期聯系，使學校和家長對學生在校內、校外的情況都能有所掌握，這對學校和家長相互間的配合教育非常有幫助的。