促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本任務(wù)

趙振英

《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出：教學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。由此可見，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本任務(wù)，作為一名教師，如何做好這項(xiàng)工作呢？下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，談一談在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注重的幾個(gè)基本方法。

一、培養(yǎng)自主意識(shí)是促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，要想促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂教學(xué)中，我十分注重讓學(xué)生體驗(yàn)自己就是學(xué)習(xí)的主人，感悟到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人地位，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，樂(lè)于接受各種挑戰(zhàn)。

例如在一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課——“假如我是校長(zhǎng)”中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：為了美化校園，學(xué)校準(zhǔn)備在操場(chǎng)內(nèi)建造一個(gè)200平方米的草坪，如果種植馬尼拉草，每平方米15元，如果種植普通水草，每平方米9元。如果你是校長(zhǎng)，你認(rèn)為怎樣種植？你會(huì)考慮哪些因素？請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下。由于每個(gè)學(xué)校都有操場(chǎng)，又是學(xué)生們最喜歡的地方，因此題目一出，學(xué)生們就表現(xiàn)躍躍欲試的強(qiáng)烈興趣，他們不容分說(shuō)地提出許多問(wèn)題：“馬尼拉草”與“普通水草”相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？它耐踩嗎？種上美觀嗎？這種草是不是永遠(yuǎn)不枯萎？學(xué)校有這個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力嗎？如果普通水草每年都要重新種植，是不是開銷更大？學(xué)生們都能主動(dòng)參與其中，還有的同學(xué)表示要從網(wǎng)上了解更多的信息。這樣的教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生自主探索的積極性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本途徑。

常言道：“我聽見了，但可能忘掉；我看見了，就有可能記住；我做了，便真正理解了。”可見親自實(shí)踐、親自參與是何等的重要！課堂教學(xué)本身就是學(xué)生生命整體的體驗(yàn)和發(fā)展的過(guò)程。因此，教師就應(yīng)十分注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自身智力活動(dòng)的內(nèi)化認(rèn)識(shí)體驗(yàn)教學(xué)、感悟教學(xué)、領(lǐng)會(huì)教學(xué)。

例如：“3的倍數(shù)的特征”一課教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生猜一猜：3的倍數(shù)有什么特征？要求學(xué)生從0-9中任選三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，是3的倍數(shù)的記錄下來(lái)。第二步展示匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況，通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)特征。最后舉例驗(yàn)證，歸納出3的倍數(shù)的特征。

這樣的課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的課堂氣氛，讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想、計(jì)算、驗(yàn)證，自由的發(fā)展、探索，有效地促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、改變學(xué)習(xí)方式是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要措施。

我們的課堂教學(xué)，要改變傳統(tǒng)的單一、被動(dòng)式的學(xué)習(xí)形式，提倡多項(xiàng)、合作交流、自主探索的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問(wèn)難，放手讓學(xué)生嘗試探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在規(guī)律，求得問(wèn)題的解決，有助學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受教學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在教學(xué)“商不變規(guī)律”時(shí)，出示一組題目： 6/3---（6×4）/（3×4）；15/5---（15/5）/（5/5）；20/4---（20/2）/（4/2）---（20×5）/（4×5） 讓學(xué)生在---上填上<、>、=符號(hào)，當(dāng)學(xué)生填好后，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較： 等號(hào)兩邊有什么不同？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 是不是所有的除法算式都有這樣的規(guī)律？舉例驗(yàn)證。

2.引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

在教學(xué)“三角形面積計(jì)算”時(shí)，首先讓學(xué)生準(zhǔn)備三組完全一樣的三角形（銳角的、鈍角的、直角的），然后在小組內(nèi)試著拼擺，每一種三角形能不能拼成學(xué)過(guò)的圖形？從中能不能看出一個(gè)三角形的面積是多少？最后匯報(bào)驗(yàn)證三角形的面積計(jì)算公式就是底乘高除以2。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、精心設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

比較是對(duì)易混淆的概念、公式、應(yīng)用題教學(xué)常用的方法，通過(guò)個(gè)性特征的辨別，確定其異同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，也可以設(shè)計(jì)一些預(yù)算方案，使數(shù)學(xué)更加生活化，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

例如：設(shè)計(jì)“租車方案”、“聯(lián)歡會(huì)預(yù)算”、“旅館入住核算”等，學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)，必然會(huì)遇到許多問(wèn)題：時(shí)間怎樣安排合理？?jī)?nèi)容怎樣安排充實(shí)？采用哪種交通工具合算？入住人員怎樣安排合情又合算？面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生就要學(xué)會(huì)解決這些新問(wèn)題。學(xué)生從想到問(wèn)題到解決問(wèn)題，使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了極大的提高。

四、鼓勵(lì)自主創(chuàng)新是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本保證。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。在教學(xué)中，教師要提供機(jī)會(huì)，讓一些有不同思維特點(diǎn)的學(xué)生表達(dá)自己的想法，教師不要輕易否定學(xué)生的不同想法，而且要不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)、保護(hù)、鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，確保學(xué)生自由、自主地健康發(fā)展。

五、注重評(píng)價(jià)、體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的催化劑。

研究表明，激勵(lì)評(píng)價(jià)有利增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。因此，我們要及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的自主性、主動(dòng)性、獨(dú)特性等主體精神和品質(zhì)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心的主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之目的。

例如：在教學(xué)“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”時(shí)，有一個(gè)學(xué)生不用書上的法則進(jìn)行計(jì)算，而是采用“商不變性質(zhì)”來(lái)計(jì)算。我不是勸他選用書上的法則進(jìn)行計(jì)算，而是說(shuō)：“你真會(huì)動(dòng)腦，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題，而且方法簡(jiǎn)單又好理解，老師一定建議編課本的專家采用你的方法。”經(jīng)過(guò)這樣的處理，不僅使這位學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的樂(lè)趣，而且使全體學(xué)生感悟到“不唯師，不惟書”的科學(xué)求實(shí)精神。

為了有效地提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，我們教師要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)時(shí)要采取“自評(píng)——互評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)”的實(shí)施，及時(shí)了解教學(xué)成效的結(jié)果，獲得矯正的信息，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)、學(xué)習(xí)的方法，從中提煉出探索知識(shí)，解決問(wèn)題的方法和策略。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們要從培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。