游戲植入幼兒一日課程初探

常彩卷

陳鶴琴先生曾經說過：“孩子是以游戲為生命的”。如何將游戲植入幼兒一日課程，引導幼兒在游戲過程中不斷地積累探索？我們從充分挖掘游戲的價值，在教育活動游戲、民間游戲等方面進行了有效探索。

一、游戲植入教育活動

如何將教育內容以游戲的方式向幼兒滲透，讓幼兒在輕松愉悅的游戲中發展能力呢？我在游戲與教育活動的融合方面不斷探索，讓幼兒在有趣的游戲過程中，循序漸進地達成教育目標，提升幼兒能力。

1. 以省編教材為依托，融入豐富的游戲元素。在大班科學活動《有用的網》中，我設計了四個環節：第一環節“神奇的魔盒”，幼兒通過摸一摸、猜一猜，初步認識網；第二環節的互動小游戲“遮住眼睛猜一猜”“遮住嘴巴吹一吹”，幫助幼兒了解網是透氣透光等特點。第三環節“幫助小蜘蛛擋住窗外飛蟲”，教師有計劃、有目的地投放多種操作材料，讓幼兒通過試驗由淺入深地了解網狀物品的作用。第四環節“撈一撈大比拼”，幼兒選擇合適的工具撈出不同大小的糧食，在操作中體驗了大小網眼的不同作用。整節教育活動以游戲的形式將四個環節恰如其分地銜接在一起，讓幼兒在快樂中達成了認識網、了解網的作用等教育目標。

2. 我們以幼兒的生活經驗為基點，擴展音樂游戲的種類。從幼兒喜歡的故事《小兔乖乖》生成音樂游戲《小兔和狼》；從幼兒熟悉的《貓和老鼠的故事》生成游戲《愛臭美的貓》；根據幼兒的生活經驗生成音樂游戲《小朋友去散步》；根據《西游記的故事》改編音樂游戲《三打白骨精》；根據美麗清晨這一情景設置游戲《調皮的露珠》；根據孩子們喜歡玩的吹泡泡設置音樂游戲《吹泡泡》，幼兒用動作來表演詮釋泡泡的各種形狀與各種變化；根據種子發芽的過程創設游戲《種子的旅行》，幼兒根據音樂特點表演種子發芽的過程，創造力的奇特與夸張，讓我驚奇。創造性的游戲內容，讓孩子們在唱唱跳跳、聽聽玩玩中，感知音樂，發展音樂能力，使幼兒的認知、情感及社會性得到全面發展。

3. 我們以周圍生活材料為素材，創造體育游戲的玩法。在玩輪胎的體育游戲中，不但讓孩子跳輪胎、滾輪胎、鉆輪胎、運用輪胎做秋千和攀爬架，我們還組織幼兒用輪胎玩小烏龜爬的游戲。將輪胎放平，在一側系上繩子，幼兒拖輪胎進行障礙跑比賽。在這一過程中，幼兒獨立快速和機智靈活地處理活動中發生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發展。

我們做到細節教研，反復實踐，跟進反思，不斷積累。把握幼兒游戲的核心價值，在看似簡單的各類幼兒游戲中，挖掘本身的深刻內涵，讓幼兒得到長遠的發展。

二、挖掘民間游戲價值

民間游戲是傳統的沉淀，具有濃烈地方特色和生活氣息，能滿足不同年齡、性別和不同性格幼兒的要求，對幼兒群體發展和個體成長特別是社會化的發展有著重要的價值。

1. 創新民間游戲，提升游戲價值。民間游戲有著豐厚的文化底蘊。為此，我們將民間游戲作為切入點，將游戲常態化。我們在做民間游戲的時候，不斷探索適合幼兒園孩子年齡特點的民間游戲，不斷翻新。在游戲《跳房子》的探索中，為了適合不同年齡階段的幼兒參與游戲，我根據孩子特點將呼啦圈在地上拼擺成不同的形狀和距離，孩子們在模仿小兔跳、烏龜爬、大象走、青蛙跳等形式玩游戲。在此基礎上，我將投放的輔助材料石子改為廢舊但干凈的飲料瓶或軟沙包，既增加了游戲的趣味性，又保障了孩子的安全，一舉兩得，孩子們樂此不疲。在玩貓和老鼠的時候，用幼兒園修剪下來的柳樹枝，在操場上做成一個大大的圓，孩子們玩起來別有一番滋味。

2. 巧用民間游戲，組織過渡環節。另外，幼兒在園等待的時間也被我們融入了游戲的元素，比如，進餐之前的等待環節，我會加上一些手指小游戲；排隊的等待環節，我會領著孩子走線、踩點或是玩用腳進行的石頭剪刀布；冬季午睡起床之后，為幫助孩子是適應室內外溫差，防止感冒，這時候的等待環節孩子們會玩一些自創的小游戲，如《小動物伸懶腰》、《雪人化凍了》等，孩子們活動一下筋骨，適應一下冷空氣，一舉兩得。

總之，我們將在實踐的過程中，不斷積累沉淀，不斷提煉升華，就像葉圣陶老先說的那樣：“給孩子提供豐富的生活，讓孩子在游戲中自主體驗自由探索，發現他們自己的真世界。”