如何培養學生的傾聽能力

孫偉

傾聽能力是學生的必備能力，養成良好的傾聽習慣和形成一定的傾聽能力，是學生生活和學習的基本功。教師在教學中應該根據不同年齡階段學生的身心發展特點，教給學生切實有效的傾聽方法，使學生在課堂上能夠積極地聽，主動聽。從而使學習能始終保持最佳的狀態，提高學習的效率。

《語文課程標準》明確指出：“要讓學生學會傾聽。”良好的傾聽能力是一個人獲取知識的主要途徑之一，是學好各門學科的基本功。是其他各種能力發展的基石。作為教師培養學生良好的傾聽習慣是一項重要的工作。學生學會傾聽是一種重要的學習技能。

筆者在聽課過程中經常能發現以下現象：有的學生經常邊玩邊聽課，老師一叫，一臉茫然。也有部分學生在別人沒有回答完問題時就急切地舉手，準備發表自己的看法。還有的學生自己回答了問題就大事完畢，根本不管別人是什么想法和意見。這樣的課堂根本達不到理想的最佳效果。要培養學生良好的傾聽能力，從以下幾個方面入手能夠達到比較理想的效果。

一、營造氛圍，強化傾聽意識

1. 制訂班級“傾聽習慣常規”。此常規可由師生根據班級實際情況共同完成，張貼上墻。教師在課堂上要時常提醒，糾正不良的傾聽習慣，復現傾聽要求，使學生的傾聽意識逐漸加強。

2. 根據不同層次的學生傾聽能力，分別為學生制定不同的傾聽目標。目標要明確，可操作性要強，因為貼近學生實際才更容易達成目標。

3. 在教室的墻上，設計“傾聽小明星”專欄，貼上關于傾聽的名言。如，“一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴”等，再把班級定期評選的傾聽小明星的照片掛在專欄里。

二、加強方法指導，培養傾聽習慣

《語文課程標準》明確指出，應該讓學生在各種交際活動中，學會傾聽，學會表達，學會交流。注意傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。

1. 開展有趣的聽記游戲。組織全班學生開展“傾聽好習慣的訓練活動。通過簡單的聽記游戲調動學生參與傾聽的積極性和主動性。比如玩傳聲筒游戲，聽故事、講故事活動等，可選擇有趣的故事講給學生聽，聽完故事后讓學生進行復述，這樣的活動可由難到易，將聽與說有機結合，分項對學生進行培養和訓練。

2. 開展限時聽寫和聽算比賽。聽寫開始時可以是一個字，到一個詞，到一句話，一直到一段話；聽算也可以逐漸增加難度。