星級評議，以評促寫

洪炳

一、教材內容分析

《“童年趣事” 》是人教版五年下冊第二單元的一次習作訓練，具體要求是可以看圖寫文，也可以寫童年趣事。寫之前，借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完后，把習作讀給別人聽，再根據他們的意見進行修改。本課是在習作指導之后，學生完成初稿所進行的習作評改課。

二、學情分析

五年級學生寫一件事并不難，但要突出趣很不容易，他們已經具備了初步的評改能力，會用修改符號進行修改，掌握了一定的評改方法，但評改水平有限。

三、教學目標

（1）通過講評，培養學生的自信心。引導學生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長補短，共同提高寫作水平。（2）鼓勵學生交流自己文章的精彩之處，體驗成功的快樂。（3）通過賞析，逐步學會評改習作的方法，并在評改過程中，體驗學習、成長的愉悅。

四、教學重點、難點

學會運用標準對照和衡量自己和他人的作文，評議他人作文。運用修改作文的具體方法修改自己的習作。

五、媒體資源選用

（1）與童年有關的圖片。（2）歌曲《童年》

六、教學過程

（一）播放歌曲《童年》，直奔學習主題。

（二）回憶習作要求，共同制定習作評價標準和修改方法。

（1）共同回顧習作要求。（課件出示）生齊讀，師生共同歸納。（板書：經過清楚 感情真實）（2）生說評改標準，師歸納。（課件展示）（3）提示采用以前方法進行修改（課件出示本次習作修改方法）

（三）展示優秀代表，表揚突出學生。

（1）出示精彩題目;（2）展示開篇代表性文段;（對比認識文段優;（3）展出“趣”味文段;（生說“趣”處）

（四）師生共評一篇習作：（課件出示文稿）

（五）學以致用（星級評價——評價表后附）

（1）互改。拿著你的習作，與同桌或好朋友之間交換習作互改。（2）交流。（同桌交流評改意見，師隨機采訪學生）（3）自改。請大家把自己的習作交換回來，根據同學的批改，自選文章的一個部分進行修改，讓這個部分更精彩。（4）展示。展示學生的自改習作，并談感受。

（六）概括提升：通過這節課對習作的評改，說說你在寫作方面的啟發和收獲。

（七）課堂小結：我相信，大家的習作，會在每個人的努力之下變得越來越耐人尋味。

在此，老師祝同學們度過無憂無慮的童年，祝大家健康地成長！