中外教育家評介（連載）

張在軍

36. 蘇步青

一、生平介紹

蘇步青（1902-2003）浙江平陽人。著名數學家。專長微分幾何，創立了國內外公認的微分幾何學派。中國數學會的發起人之一。

歷任浙江大學教授、數學系主任，復旦大學教授、教務長、數學研究所所長、研究生部主任、副校長、校長和名譽校長。他和陳建功教授共同把浙江大學和復旦大學的數學系建成了一個具有相當高水平的教學和科學研究的基地，為國家培養出許多優秀的數學人才。

在他的領導下，形成了具有特色的微分幾何研究集體。他對“K展空間”幾何學和射影曲線的研究，榮獲1956年國家自然科學獎;他開展的計算幾何在航空、造船、汽車制造等方面的應用研究成果，先后獲1978年全國科學大會獎，1985年、1986年三機部和國家科技進步獎。1998年獲何梁何利基金科學與技術成就獎。他創辦了《數學年刊》雜志并任主編。一共發表論文 168篇，出版了《蘇步青論文選集》《射影曲線概論》《射影曲面論》《一般空間微分幾何學》《計算幾何》等專著，有的已在國外翻譯出版。他堅持科研與教學相結合，十分注重教書育人，把自己的畢生精力無私地奉獻給了人民的教育事業，為祖國培養了一代又一代數學人才。

二、教育思想

（1）教導學生具有獨立思考和創造的能力，是蘇步青教育思想的一個十分重要的內容。他認為，“教師講課與輔導，既要使學生聽懂，又要回答學生提出的各種問題，這就說明教學不是簡單的復述，而要有創造性?！睂τ趯W生，要教導他們學會思考和獨創，不僅僅停留在口頭上，重要的應有具體的方法。

（2）堅持教學和科研的結合，是培養優秀人才的一種有效方法，也是發展新學科的一條重要途徑，這已為蘇步青教授幾十年教學經驗所證明。蘇步青認為，要使自己的教學取得好的效果，“除了教學經驗的積累之外，主要是依靠科學研究，對新學科發展加強了解”。“很明顯，教師科研成果越多，教學內容就越豐富，而且富有新意，學生愿意聽講，培養出來的學生才能適應今后工作的需要。只有強調教學與科研相結合，才能有效地提高質量，我們高等教育工作必須抓住這個關鍵?！碧K步青的這一論述，高度概括了教學與科研的密切關系以及相互促進，在發展交叉學科、邊緣學科，提高教學質量方面都具有現實的指導意義。

（3）正確處理理論和實踐的關系，這是教育工作者經常遇到的問題。蘇步青在長期的實踐中，深刻地認識到，必須加強應用科學的研究，重視基礎科學的研究，讓數學在現代化的經濟建設中發揮更大的作用?；A科學與應用科學之間，有著極為密切的聯系，蘇步青認為，“當今科學技術飛速發展，出現了許多新學科、新技術。要研究和發展這些新科技，沒有廣泛而鞏固的基礎科學是不可能實現的。另一方面，隨著這些新科技的發展，必然會對基礎科學提出種種新的問題，使基礎科學也得到發展。”在教學上，他們還招收了研究生，培養了計算幾何方面的人才。蘇步青認為，“當然，基礎研究方面，確實有一些課題，現在還無法直接在生產上應用，但是科學和技術是一個整體，基礎科學還是非常重要的。我們要從我國國情出發，充分發揮基礎科學的作用，直接、間接地為提高經濟效益多做貢獻?！碧K步青還特別強調，要抓好基礎學科的教學，使學生具有扎實的基礎理論和基本技能。

（4）嚴格要求學生德才兼備，鼓勵學生一代超過一代，是蘇步青教育思想的一個重要組成部分，在各個時期都對數學人才的培養產生了重要的影響。蘇步青認為，“為國家培養德、智、體、美全面發展的‘四有人才，是教育的根本目的。”在20世紀60年代，蘇步青就曾在學生畢業典禮上作報告，鼓勵學生響應黨的號召，到祖國建設最需要的地方去。在20世紀80年代，他又經常以親身經歷，教導學生熱愛社會主義祖國。蘇步青在政治上、業務上對學生要求非常嚴格，一絲不茍。在培養人才上注意對拔尖學生的培養，“拔一個，帶一批”，是他們的主要經驗，在學生中至今仍有相當大的影響。

（5）注重基礎課的教學是蘇步青教授的一貫教學思想。“基礎打得牢靠些，將來在它的上面造起來的房子就不會塌毀。”關于注重打基礎，理工科大學生要有文史知識等方面的論述，都是蘇步青多年來反復強調的，而且在大學中產生了強烈的反響。蘇步青認為，“凡是基礎的東西，總不免有些單調，缺乏變化，容易使人感到厭倦，以致產生‘現在不去重視它，也沒有關系的不正確想法。事實恰恰相反，今天基礎打得不好，明天就會發現缺陷?！?/p>

（作者系本刊編委會副主任）