對高中化學實驗教學的研究

任志英

摘 要：化學是一門基礎的自然科學，對培養學生創新精神和實踐能力有著極其重要的作用。教師要結合高中教學實踐，就高中化學實驗教學進行研究。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;研究

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它的建立和發展是與實驗緊密聯系在―起的。化學實驗是研究化學和學習化學必不可少的手段，更是科學發現的一個重要方法，很多化學領域的重大發現和發明都源于化學實驗。在當下的高中化學課堂中，化學實驗可以幫助學生形成化學概念、理解化學原理激發學生的學習興趣，培養學生實事求是嚴肅認真的科學態度，有利于發展學生的思維。因此，搞好高中化學實驗教學，培養學生的實驗能力是非常重要的，也是踐行新課程理念必須要求去做的。

一、要教會學生實驗的方法，為后續實驗教學做好準備

鑒于我校高中同學都是來自于鄉村中學的初中畢業生、初中的化學實驗技能較差的情況，我在學生剛一入學的階段，注重對學生進行實驗操作技能的訓練。同時，充分利用我校化學實驗設備較全、較好的優勢，讓學生掌握化學實驗的基本操作技能。在這一階段，由于學生剛開始接觸化學實驗操作，小腦不能很快協調與平衡手指的動作，許多學生都有不靈活和笨拙的感覺。因此，我采用邊講邊給以學生實驗方法的操作指導，并要求學生多重復操作。例如指導學生手執試管的“三指法”，振蕩試管的“抖腕法”，使用滴管時的“懸滴法”。在這―階段，我還讓學生相互糾正操作錯誤，來增加學生學習操作技能的趣味性。經過一段時間的強化訓練，學生基本掌握化學實驗的基本操作技能。

二、培養學生的觀察能力

等學生有了以上基礎之后，在化學實驗教學中就應該注重培養學生的觀察能力。我認為對學生觀察能力的培養要做到：教有方、學有法、練有序、思有理。教有方是指教師要有標準的示范和引導，做到目的明確、準備充分、操作規范、效果顯著，―步步地指引學生學會觀察什么和怎么觀察。學有法、練有序則要求在教師指