淺談小學(xué)生作文

劉敬文

作文訓(xùn)練是語(yǔ)文基本功訓(xùn)練中最主要的內(nèi)容，也是衡量和體現(xiàn)學(xué)生其他語(yǔ)文技能的主要標(biāo)志。作文訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合性訓(xùn)練，周期長(zhǎng)，收效也不如其他方面明顯。但是作文訓(xùn)練能從審題、選材、語(yǔ)言表達(dá)、修改等一系列的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。

“出口成章、落筆成文、妙筆生花”這一系列的成語(yǔ)，道出了寫作成功者的無(wú)拘無(wú)束，隨心所欲，但這個(gè)境界，似乎高不可攀。就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往對(duì)自己寫的東西不知所措，是否可以這樣寫？組織中這樣寫好嗎？這一系列的問(wèn)題。

一、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，增加文化底蘊(yùn)

學(xué)生要表達(dá)所看到的，所想到的，必須通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，因此，必須加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀。

1、課內(nèi)閱讀指導(dǎo)到位。

課本中安排的課文是供學(xué)生閱讀的范文，融知識(shí)性、人文性、思想性為一體，從字詞句段篇入手，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思，到對(duì)作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法等。

2、指導(dǎo)開(kāi)展課外閱讀

給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文空間，才能有效地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)方法，廣闊閱讀課外文章和書籍，即所謂的“得法于課內(nèi)，受益于課外。”教師要重視閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽;積極鼓勵(lì)學(xué)生背誦詩(shī)文，注重積累、體驗(yàn);實(shí)施推薦優(yōu)秀書籍，與學(xué)生比賽課外閱讀，摘錄好詞佳句，寫讀后感，且定期交流，從而讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。集腋成裘，終有大用。

二、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、在課文中積累。

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。

2、通過(guò)寫日記來(lái)積累。

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳?途徑，因?yàn)槿沼浛蓪懽约郝?tīng)到的、看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生一次春游，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

三、挖掘素材，注重練筆

1、善于抓住身邊的事物，及時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們而寫。

如有天氣突然變化，我會(huì)在下課前的幾分鐘內(nèi)，向?qū)W生提出觀察的要求：下課觀察，上課就寫，一般都能寫得有次序具體形象。堅(jiān)持經(jīng)常的即興觀察，即興寫，使學(xué)生也養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。

2、注意搜索學(xué)生感興趣的素材，調(diào)動(dòng)寫作興趣。

在生活中學(xué)生對(duì)自己關(guān)心的事物特別敏感，若就此事物讓學(xué)生來(lái)寫，學(xué)生不但輕車熟路，而且興趣濃厚，津津樂(lè)道。寫出的作文會(huì)十分生動(dòng)。在教學(xué)中，時(shí)常搜索一些學(xué)生們關(guān)心的感興趣的素材，讓他們動(dòng)筆練習(xí)寫一些片段或短文來(lái)調(diào)動(dòng)他們的寫作興趣。如喜歡的“一次活動(dòng)”“一場(chǎng)球賽”。

四、賞識(shí)習(xí)作，推銷佳作。

當(dāng)今社會(huì)賞識(shí)教育已形成共識(shí)，學(xué)生寫作是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，教師要非常看重這一項(xiàng)成果，無(wú)論長(zhǎng)短，還是繁簡(jiǎn)，一律給以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，做到充分賞識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感。

1、在評(píng)議修改中加強(qiáng)自信。

修改自己的習(xí)作并主動(dòng)將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，主動(dòng)與他人交換修改，坐待語(yǔ)句通順，新款正確。教師還特別重視鼓勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，面對(duì)參差不齊的文章，合理點(diǎn)評(píng)，從此打動(dòng)學(xué)生心靈，增強(qiáng)自信心;在等第評(píng)定上，注重縱向比較，從而看出其進(jìn)步的痕跡。

2、推銷佳作，搞活氣氛

把學(xué)生勞動(dòng)成果展示給別人看，這無(wú)疑能激活學(xué)生的寫作熱情，形成良好的寫作氛圍。開(kāi)辟學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生佳作上墻;出班級(jí)小冊(cè)子，提供給學(xué)生家長(zhǎng)欣賞;積極向報(bào)刊雜志投稿，參加作文競(jìng)賽，讓學(xué)生感受推銷自己的成功和喜悅，從而樹(shù)立較強(qiáng)的習(xí)作自信心。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。