著眼育才在班集體建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

樊立新

班集體是一個(gè)以學(xué)生為主體的社會(huì)群體，也可以說(shuō)是學(xué)生生活的微觀社會(huì)，學(xué)生在這個(gè)微觀社會(huì)中占主體地位。所以，利用班集體這個(gè)陣地充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是班集體建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促其成才呢？

一、美化環(huán)境，改善關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

首先是教育環(huán)境布置。我們要改過(guò)去單調(diào)古板式的傳統(tǒng)布置為具有兒童情趣的個(gè)性化的環(huán)境布置。室外陽(yáng)臺(tái)上有美麗的花草，各種有趣的動(dòng)物;教室后面有造型新穎的五顏六色的壁櫥;壁櫥上擺放有圖書(shū)和學(xué)生作品;潔凈舒適的地板，學(xué)生可以席地而坐;還有與教室緊連著的活動(dòng)室開(kāi)辟有發(fā)展學(xué)生各種技能的家政角、琴棋書(shū)畫(huà)角，教室里一派溫馨快樂(lè)的氣氛。學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中，身心感到輕松愉悅，思維也就異常活躍起來(lái)。

其次是改善師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育模式中教師是絕對(duì)權(quán)威，對(duì)班集體的管理實(shí)行“契約式”管卡壓。教師與學(xué)生無(wú)法親近，更不用說(shuō)交流，學(xué)生對(duì)老師也是“敬而遠(yuǎn)之”。這樣的教育鎖住了學(xué)生的心扉，封閉了學(xué)生的情感，禁錮了學(xué)生的思維，束縛了學(xué)生的想象。現(xiàn)在，我們主張建立平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，教師只有真正地尊重、理解、關(guān)心、幫助、支持、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，才能使他們自學(xué)接受教育，也才能消除他們心靈上的恐懼感，使師生之間的交往如提問(wèn)、解答、交談的機(jī)會(huì)增多。在這樣的相對(duì)寬松的班集體中，學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好、個(gè)性品質(zhì)得到了很好的發(fā)展，他們就會(huì)十分主動(dòng)地去探索、去創(chuàng)新。

二、樹(shù)立榜樣，激發(fā)欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

“榜樣的力量是無(wú)窮的。”針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，班主任充分利用班隊(duì)活動(dòng)和黑板報(bào)等大力宣講中外科學(xué)家發(fā)明家的故事，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。開(kāi)故事會(huì)、辦“小小發(fā)明”專欄，都由學(xué)生自己動(dòng)手找資料、自己動(dòng)口演講、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)。在主動(dòng)參與的過(guò)程中，讓學(xué)生懂得是科學(xué)家推動(dòng)了人類的進(jìn)步和發(fā)展。但科學(xué)家也是人，而不是神，他們之所以能成為科學(xué)家是因?yàn)樗麄兩朴谟^察，善于發(fā)現(xiàn)，善于動(dòng)腦、動(dòng)手并善于創(chuàng)新。這樣，科學(xué)家在學(xué)生們頭腦中的神秘面紗被揭開(kāi)了，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知?jiǎng)?chuàng)新的欲望。當(dāng)學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài)時(shí)，班主任及時(shí)利用科技活動(dòng)時(shí)間講述發(fā)明起源的仿生學(xué)知識(shí)，并教給一些小制作、小發(fā)明的方法，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)大大地得到了加強(qiáng)。

三、打開(kāi)樊籠，解放時(shí)空，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)

“解放兒童的大腦，使他們能想;解放兒童的雙手，使他們能干;解放兒童的眼睛，使他們接觸社會(huì)、接觸自然;解放兒童的時(shí)間，不能把兒童的功課表排滿。”教育家陶行知的這段話給我們以很深的啟迪。由此，我們要打開(kāi)樊籠，把時(shí)間和空間還給孩子。班主任應(yīng)在班集體中處理好“一抱、二牽、三導(dǎo)”的關(guān)系，從最初的“事無(wú)巨細(xì)”樣樣親自動(dòng)手操作，到逐漸放手，以至于最終達(dá)到讓學(xué)生自己管理自己。

實(shí)行班干部輪換制，也是提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)的一種良好手段。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班干部和普通學(xué)生相比，在集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等指標(biāo)上，前者明顯優(yōu)于后者。這是因?yàn)榘喔刹勘绕胀▽W(xué)生有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，讓所有孩子都積極活動(dòng)起來(lái)，都來(lái)當(dāng)當(dāng)管理者，成為自己和班級(jí)的主人，是班集體建設(shè)中不容忽視的問(wèn)題。班級(jí)管理我們可分為兩個(gè)方面，一是“對(duì)物”的管理，二是“對(duì)人”的管理。我們采用了“定崗——定職責(zé)——自薦——競(jìng)選——上崗——評(píng)優(yōu)——輪換”的程序進(jìn)行操作。如“對(duì)物”的管理上設(shè)有“護(hù)花使者”“動(dòng)物衛(wèi)士”“圖書(shū)管家”等崗位。這些崗位從管理對(duì)象到起名都具有極大的吸引力。學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)上崗后都積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法努力干好自己的工作。在“對(duì)人”的管理上，班主任應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們到“學(xué)習(xí)小組”去做“領(lǐng)袖”。這樣，學(xué)生在經(jīng)受這些鍛煉的過(guò)程中，會(huì)使綜合能力得到很快的提高。

四、開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新樂(lè)趣

當(dāng)今社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就是優(yōu)勝劣汰，適者生存。作為跨世紀(jì)人才的小學(xué)生必須學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)可以展示學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)到“與眾不同”的快樂(lè)。要競(jìng)爭(zhēng)首先就要有自信心。學(xué)生要能悅納自我，體現(xiàn)自我，勇于自我實(shí)現(xiàn)，相信自己能行。為此，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展了“我能行”的教育。師與生、生與生之間經(jīng)常使用“你能行”這種激勵(lì)性的語(yǔ)言，并教育他們互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，讓集體的每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，讓每一個(gè)學(xué)生從小說(shuō)“我能行”，從而滿懷信心地參與競(jìng)爭(zhēng)。然后具體到班集體中就是組織一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、勞動(dòng)技術(shù)競(jìng)賽，小制作、小設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及特長(zhǎng)展示等。我們這里所進(jìn)行的學(xué)習(xí)競(jìng)賽側(cè)重的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率的比賽。小制作、小設(shè)計(jì)競(jìng)賽主要是看誰(shuí)的作品“與眾不同”。教師和家長(zhǎng)要以欣賞的目光去看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次表現(xiàn)。教師在裁判結(jié)果時(shí)，要去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)，擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)范圍，讓學(xué)生嘗到創(chuàng)新的樂(lè)趣。這樣，能使學(xué)生在比賽中樹(shù)立自信，在自信中去創(chuàng)新，形成良性循環(huán)，為他們長(zhǎng)大以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，只要我們把全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為班集體建設(shè)的落腳點(diǎn)，就能使班集體真正成為現(xiàn)代教育中優(yōu)化育人的載體，也才能使班集體建設(shè)與學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，顯示班集體在現(xiàn)代教育中的特殊功能，從而使“班級(jí)”這個(gè)學(xué)生們喜愛(ài)的集體獲得強(qiáng)大的生命力。

（黑龍江省肇東市姜家中心小學(xué)校）