在語文教學中進行品德教育

劉亞

【摘要】為了加強青少年思想品德教育，貫徹落實新課程目標，把品德教育貫徹于語文教育的始終，從語文教學中挖掘品德教育因素。通過語文課堂教學活動實施思想品德教育。以達到新時期人才的培養目標。

【關鍵詞】思想品德教育 課堂教學 閱讀教學 作文教學 以德育人 主要陣地

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0048-01

思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求的標準。思想品德教育在學生培養中具有重要的作用.為實現我國社會主義現代化，培養跨世紀人才，加強未成年人思想道德教育，已勢在必行.新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的語文肯定也必須重視德育教育。

對于青少年學生來說讀書很重要，養成良好的習慣、優秀的品德更為重要。我認為語文課堂是思想品德教育的主陣地。通過課堂實施思想品德教育有其獨特的優勢。

一、語文閱讀教學是思想品德教育的主要途徑

語文教材中選入的課文都是文質兼美的名篇佳作，它們不僅啟迪人的智慧，陶冶人的德行，而且讀來賞心悅目，情感激蕩，長期熏陶，會對生活充滿希望，會走向更加健康的思想殿堂。語文教材讓學生了解我國也曾經有光輝燦爛的文化、發達的科技、遼闊的疆域。從而增強學生強烈的民族自豪感和民族自信心。將思想品德教育寓于語文知識教學中，貫穿于課堂，思想品德教育顯得生動具體、形象可感，比干枯乏味的說教更能引起學生情感上的共鳴，也便于學生理解和接受。上課前，要求學生查工具書，看課后練習，認真閱讀教科書，做好課前預習，這樣在學習中養成了自覺學習的習慣，也培養了學生的獨立自強的意識。這些良好的習慣正是形成優良道德品質的基礎，是教書和進行學科思想品德教育滲透的前提和保證，是思想品德教育的重要內容。如在語文課中培養學生積極思考，大膽發言的好習慣；語文課上有關熱愛祖國、歌頌祖國大好河山的詩歌散文，要求學生背誦并談自己的感受；詩詞欣賞、詩詞內容、創作背景中讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的思想品德教育……教材既是知識的載體，又是思想品德素材的載體。因此在語文教學中要充分挖掘教材的思想品德教育的因素，提高課堂思想品德教育的份量。各科教材都蘊含著豐富的思想教育素材，語文課教材更是一座思想品德教育的富礦，在教材中充滿了古今仁人志士的豪情和壯舉、錦繡文章和革命事跡。如果用心努力挖掘，就能夠很好地對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，使他們受到中華五千年燦爛文化的熏陶，陶冶他們的情操，養成他們的高尚品德。所以，教師不只為了傳授知識，還要善于捕捉思想品德教育因素。比如語文教材中的《再見了，親人》一課，如果教師在上課時適當地加以點撥和引導，就會使學生一方面受到愛國主義、國際主義和革命英雄主義的教育，而且會懂得我們今天幸福生活的來之不易，在以后會更加珍惜，發奮學習。在語文課堂教學中，應當注意把思想品德教育內容和知識點有機結合起來，既便于傳授知識，又強化了思想品德教育的效果。：“以德治校”“以德育人”是當前學校教育的一項重要工作，因此教師在各項教育活動中，都應“以德為先”，教學生做人。

二、作文教學當然也離不開德育教育

“文為心聲”是對作文與做人的關系的很好的闡述。我們現在的作文教學中，往往只重視對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實不管是成人的文章還是小學生的作文，都或多或少地體現了他們的世界觀和人生觀是他們思想品質、道德行為的一種流露。因此在作文教學中滲透德育，把作文和育人結合起來，是現代語文教師的責任之一。有同學在《星期天的趣事》中，記敘了偷東西，欺侮同學等，這些學生如果不加強德育教育，不教會他們為人，他們的作文永遠也寫不好。要想寫好作文必先育人。

一個教育工作者應該“以德育人”。所以在作文教學中要滲透德育。指導學生讀千年古文，做時代新人。司馬光“以儉為榮，以奢為恥”，在今天仍需發揚光大；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻精神仍堪為楷模，花木蘭代父從軍的壯舉令人肅然起敬…讓學生心中充滿豪壯之氣，潛移默化之下，學生作文時“大氣”就會自然流露。因此語文教學時，教師要引導學生閱讀大量的“大氣”文章，引導學生關心世界大事、國家大事、社會風云。

生活是作文的源泉，觀察是寫作的基礎，教師要注意培養學生觀察生活的能力，使學生作文“有米可炊”。我們要讓學生明白：觀察不是一時心血來潮，而是要做生活的有心人，時時處處留意身邊的人和事。在學校觀察老師和同學，在路上觀察社會，在家觀察家人。生活是豐富多彩的，讓學生做生活的有心人，引導學生關心身邊那些普普通通的人，平平常常的事，用細膩的心靈去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的真善美，因此教師在作文教學中，一定要滲透德育。有德才能成為一個對國家、對民族、對人類有益的人。

總之，品德教育貫穿在語文教學中，語文課堂作為思想品德教育的載體之一，是不可否認的.教師把德育教育貫穿于語文教學過程的始終，以課堂為主陣地，全面實施思想品德教育才能得到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]《中國古代文學史》

[2]《三國演義》

[3]《中國現當代文學作品選讀》

[4]《語文課程標準》