跟寶寶講話，你有動(dòng)用修辭學(xué)嗎

很多中小學(xué)家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的作文寫不好怎么辦，孩子不擅長(zhǎng)說(shuō)話怎么辦？

其實(shí)，寫作和說(shuō)話的本質(zhì)就是表達(dá)。表達(dá)的藝術(shù)這項(xiàng)引導(dǎo)，爸爸媽媽可以從孩子的胚胎期做起—有家長(zhǎng)問(wèn)我，咪蒙，你是中文系碩士，又是專欄作家，你會(huì)怎么教寶寶中國(guó)文學(xué)？

唯唐4歲時(shí)是個(gè)徹底的文盲，一句唐詩(shī)都不會(huì)，一個(gè)漢字也不認(rèn)識(shí)，我對(duì)他的文學(xué)教育，就是鼓勵(lì)他“胡說(shuō)八道”。

從我懷孕3個(gè)月開(kāi)始，就對(duì)胚胎版唯唐展開(kāi)了語(yǔ)言交流。我的胎教方式就是跟他講話，講每一天我在做什么，講爸爸媽媽有多愛(ài)他，講我所看到的世界的變化。說(shuō)不定還沒(méi)到預(yù)產(chǎn)期羊水就破了，因?yàn)樗虊蛄宋业乃樗槟睿€好，他會(huì)說(shuō)的第一句話并不是，閉嘴！少?gòu)U話！

傳遞情感，就是語(yǔ)言教育的第一要義吧。

寶寶1歲多之前，他需要明白基礎(chǔ)的概念，如果家長(zhǎng)的語(yǔ)言太復(fù)雜，他會(huì)抓不到重點(diǎn)，所以我使用的句式盡量簡(jiǎn)潔，直接告訴他每樣事物、感覺(jué)、動(dòng)作的名稱，比如，拿著勺子對(duì)寶寶慢慢地說(shuō)“勺子”，而不是說(shuō)一個(gè)長(zhǎng)句：“寶寶你看這是勺子那是叉子。”

等他腦子里的常用詞匯庫(kù)基本建立，我跟他說(shuō)話時(shí)會(huì)有意識(shí)地加大詞匯量，同時(shí)慢慢融入文學(xué)性的表達(dá)，比喻、聯(lián)想、擬人、排比這些修辭法都可以隨意調(diào)遣啦。比如我們看到一棵大腦袋的樹(shù)，就會(huì)展開(kāi)二逼討論，它像什么呢，像蘑菇，像一把傘，像長(zhǎng)大的花菜，像超級(jí)大的棒棒糖，像魯豫梳了迪克牛仔的爆炸頭（這么無(wú)聊的比喻絕對(duì)不是我說(shuō)的絕對(duì)不是我說(shuō)的）……樹(shù)喜歡什么呢？也許，樹(shù)愛(ài)喝水，愛(ài)嘗嘗空氣的味道，愛(ài)日光浴，愛(ài)看人類在眼前亂晃（話說(shuō)樹(shù)喜歡胖子還瘦子呢，高個(gè)還是矮冬瓜呢？對(duì)此我們意見(jiàn)不一）；也許，它討厭灰塵，討厭汽車尾氣，討厭有人抽煙，討厭旁邊有建筑工地……每棵樹(shù)的喜好肯定不一樣，要怎么看出他們的個(gè)性呢？

寶寶突然考我，媽媽，棕櫚樹(shù)和椰子樹(shù)有什么不同？我趕緊上網(wǎng)查，棕櫚樹(shù)身上長(zhǎng)了毛，椰子樹(shù)沒(méi)毛，于是我們兩個(gè)就到處去找棕櫚樹(shù)和椰子樹(shù)進(jìn)行詳細(xì)觀摩，然后圍著一棵棕櫚樹(shù)大驚小怪。“哇，這就是傳說(shuō)中的長(zhǎng)毛的樹(shù)啊。”我們總是把人生揮霍在這種莫名其妙的觀察和揣測(cè)上。

寶寶問(wèn)，樹(shù)怎么睡覺(jué)呢，他們是站著睡覺(jué)嗎？我說(shuō)，對(duì)的，跟馬一樣，不過(guò)，誰(shuí)知道他們會(huì)不會(huì)趁著天黑就跑出去玩呢？搞不好等我們睡著了，所有的樹(shù)就偷偷開(kāi)派對(duì)，跳舞、做游戲呢。植物學(xué)家看到這里會(huì)不會(huì)很想打我？

寶寶聽(tīng)說(shuō)蟑螂是害蟲(chóng)，很困惑，來(lái)問(wèn)我，為什么蟑螂是害蟲(chóng)，我說(shuō)，那是因?yàn)槲覀內(nèi)祟惏凑兆约旱南埠萌シQ呼動(dòng)物，說(shuō)不定蟑螂還認(rèn)為人類是大怪獸、是哥斯拉呢。確實(shí)，如果蟑螂們拍電影，電影中永恒的大反派，或許就是萬(wàn)惡的人類吧。

家長(zhǎng)跟寶寶相處的每一秒，都可以是有趣的語(yǔ)文課。在這個(gè)過(guò)程中，寶寶和父母互為老師。羅唯唐經(jīng)常豐富我的修辭法。他總是很詩(shī)人地思考一些問(wèn)題，他聽(tīng)新聞里說(shuō)全球變暖，在家里踱著步子，環(huán)境專家似的，憂心忡忡：“媽媽，地球發(fā)燒了，怎么辦，要不要給它來(lái)個(gè)退熱貼？”他設(shè)計(jì)了各種應(yīng)對(duì)方案。“哦，我知道了，干脆把地球放進(jìn)冰箱吧！像冰凍西瓜一樣。地球一定覺(jué)得很涼爽。”地球老人家頭上正冒出三條斜線了，好嗎。

我?guī)ㄌ迫ド钲谌鸺频?5層上，做俯瞰深圳狀，羅唯唐這個(gè)高樓控發(fā)出劉姥姥式的窮人感嘆：天啊，這樓太高了！接著他的獨(dú)家比喻就冒出來(lái)了：“有了這么高的京基100，地王大廈都變成小朋友了！”（可憐的只有七八十層的地王大廈，聽(tīng)了這話千萬(wàn)別哭啊）

很多時(shí)候，我們以為一個(gè)人會(huì)說(shuō)話，單單是懂得語(yǔ)言的技巧，其實(shí)，有觀點(diǎn)、有創(chuàng)意、有想象力的人，他的語(yǔ)言才更有力量。同時(shí)，語(yǔ)言會(huì)限制也會(huì)拓寬你的思維，就像《1984》里，限制國(guó)民的思想，首先就是限制他們的語(yǔ)言，不然你以為語(yǔ)義政治學(xué)是吃素的呀。劉瑜寫了一篇文章《語(yǔ)言的貧困》，闡釋語(yǔ)言和思想的互相制約和互相影響，我虔誠(chéng)地讀完了，得出的結(jié)論是，嗯，必須思想和語(yǔ)言雙重猥瑣才行啊！

其實(shí)很多家長(zhǎng)跟寶寶說(shuō)話時(shí)，提前進(jìn)行了自我閹割，用極少的詞匯量、干癟的句式、貧瘠的修辭，來(lái)跟寶寶交流，這樣的后果，就像陳丹青說(shuō)的，中國(guó)人的表述特別格式化，你去聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)幼兒園孩子說(shuō)的話，說(shuō)到自己的爸爸媽媽，就已經(jīng)做作不堪。

也許因?yàn)槲耶?dāng)了多年編輯的緣故，有點(diǎn)文字癖，很多85后的同學(xué)寫文章都愛(ài)用俗語(yǔ)。俗話說(shuō)，一個(gè)巴掌拍不響。俗話說(shuō)，男怕入錯(cuò)

行女怕嫁錯(cuò)郎……俗話用了幾百年，沾滿了口水，不嫌舊么。能不能讓俗話有點(diǎn)時(shí)代感？俗話說(shuō)，不想當(dāng)上將軍的士兵不是好士兵。

有一次，羅唯唐上創(chuàng)意課，老師請(qǐng)小朋友們亂涂亂畫后給自己的畫取個(gè)名字。因?yàn)槭怯H子班，家長(zhǎng)在一旁指點(diǎn)，叫“我的蘋果”，叫“一道彩虹”……你看，成人還活著，他們的想象力早就死掉了。我和寶寶討論半天，決定，他的畫叫“火在打噴嚏，變成了煙花”。

希臘電影《狗牙》講的就是家長(zhǎng)通過(guò)扭曲的語(yǔ)言教育對(duì)小孩進(jìn)行集權(quán)統(tǒng)治，這完全是一個(gè)沉痛的反面教材，而我們作為家長(zhǎng)，有沒(méi)有給孩子營(yíng)造一個(gè)富饒的語(yǔ)言國(guó)度、自由的修辭空間呢？