高中新課程改革下的地理備考

任霞

現代教學改革不斷推進，高考的實體具有較強的開放性與綜合性，并且對學生的基礎性知識水平和知識運用水平的考核標準不斷提高。整體試題的命題方向逐漸發展為對學生科學素養的考查，并且重視學生的學以致用。地理考試如果備考過程缺乏科學性與合理性，就會對地理概念、特征與規律認識不清，相應的出現讀題能力不足，知識結構不科學，復習過程與教材脫離，積極性受到打擊等一系列的問題。因此，在地理備考的過程中，必須通過有效的策略的執行，來提高備考工作的針對性與實效性。

第一，突出備考中地理知識的主線，以培養學生能力為備考的核心目標?？荚嚨闹攸c都是圍繞地理知識的主干線來進行的。對學生能力的考查是每次考試中都存在的重要要求，并且也是地理學科的一個重要特點。地理學科與其他學科有很大的不同，其本身具有較強的區域性和綜合性，對于地理問題進行分析時，要對不同要素從不同的角度進行比較與分析，進而找出相應的差異。例如魯教版教材本身相應的試題具有較強的開放性，并且教材內部注重人文精神的考查，對學生解決問題的能力、分析的能力、反思評價的能力都有著明顯的考查需求。在進行地理備考復習的過程中，學生要注重結合新材料，并且重視地理知識的時代性特點，圍繞影響因素類、區域因素類以及措施意義類等三方面來進行積極的備考。

第二，靈活地對圖表工具進行利用。地理學習的過程中地圖是重要的工具之一，通過靈活地利用相關地圖和圖標，可以有效地促進學生邏輯思維能力的提升，并且讓學生更好地掌握地理學科內容。地理學科的知識中，通過對地圖的讀、識與分析，可以更好地掌握地理規律和原理，揭示一些現象存在的聯系，更好地幫助學生進行問題的表述和解答。例如在“從地球圈層看地理環境”一課的復習時，可以讓學生通過對相關的圖表進行讀圖能力的培養，讓學生熟悉讀圖的過程，并且通過對相關地圖手冊的查閱，更好地理解相關的知識與規律，更好地培養學生的空間思維能力。

第三，對知識進行重新梳理。在進行地理備考的過程中，要對所學知識進行不斷地梳理和完善，理清地理知識的脈絡，并且做好查缺補漏。在復習的過程中，要做好筆記，對地理知識進行簡明的記錄，并且突出復習重點，對一些地理要素之間的聯系要進行記錄。通過不斷地總結與學習，更好地形成一套完整的地理知識體系。備考中也要重視對錯題的整理，通過分析錯題的原因，總結經驗和感悟，更好地理解整體知識之間的聯系，并且加強對錯題的印象。

第四，加強對實際熱點問題的關注。高考地理試題具有一定的實際性，并且貼近生活，有著明顯的應用性色彩。試題的對象主要以現實生活中的重大事件、地區特點為主，對學生掌握地理基礎知識、分析能力和解決問題能力都進行了全面的考核，有效地體現了素質教育對學生能力培養的需求。高考試題關注學生的思維能力和解決問題的能力，熱點問題可以更好地以新穎的形式，對學生的學習情況進行考查。在備考時，學生要積極地聯系實際，并且將實際問題與地理規律、原理和知識點之間的聯系進行緊密結合，通過良好的創新與分析能力，更好地對問題進行解答。在備考中，要通過多角度切入，做好熱點專題練習，對時政熱點中的關鍵詞要加以關注，但回答主觀題時，切忌脫離課本知識而只考慮熱點詞語。

第五，重視地理學科的文理交融性。地理學科具有嚴謹的邏輯性，同時又具有靈活性與形象性，并具有明顯的文理交融特點。在進行地理學科的備考時，首先要對一些基本的規律與原理進行掌握，并且基于基礎知識之上進行發揮和學習。在進行推理判斷時，要進行合理的判斷，并且根據所學知識和規律，進行推理與判斷。地理知識中，一些人文地理與區域地理具有較明顯的文科數學，對于一些人文地理知識的學習上，要充分應用各種文科的觀點和方法來進行學習，通過不斷評價和反思，提高對人文地理知識的掌握程度。對區域地理的知識學習上，要從不同的角度進行分析，并且尋求相應的發展策略。

第六，提高解題方法的技巧性。地理問題解答中，需要利用良好的技巧和思路，并且掌握科學的解題方法。一般來說，地理題目中都具有一定的情境，在進行解題的過程中，要保證審題過程的清晰和明確，并且尋找到題目中所隱藏的關鍵因素。通過解題過程中對各種解題技巧的應用，能得到相應的答案。解題技巧有很多，主要包括了排除法、巧算法、直選法、圖解法以及逆向思維等多種方法。

高中新課程改革下，地理考試的內容和形式都發生了一定的變化，在地理備考的過程中，教師要積極地對學生進行指導，并且通過指導學生突出備考中地理知識的主線，靈活地對圖表工具進行利用，對知識進行重新梳理，加強對實際熱點問題的關注，重視地理學科的文理交融性，并且不斷地提高解題方法的技巧性。另外，在日常備考的過程中，學生也要注重對自身心態的培養，養成冷靜、穩重的心態，主動地參與到考試當中。

（江蘇省興化中學）