我的教育敘事故事

張麗華

我一位普通的教師，在教育這片熱土耕耘了二十多年。在這二十多年的教學生涯中，我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學生的健康成長和全面發展傾注了大量的心血和汗水，為高一級學校培養了一批又一批的學生。

從事教育事業是我的選擇。生命的價值在于奉獻。我為教育事業心甘情愿地奉獻了二十三年，不知道教了多少學生，寫了多少備課筆記，上了多少課，批改了多少本作業。然而，這是一個長時間的積累過程。二十幾年，我在農村學校工作過，也在縣里學校工作過，對教育形成了一套具有個人特色的理念。二十幾年，要“敘”的“事”很多很多，這里把我在教育工作的事敘一敘：

敘事一：展現個性特長

我班的孔維宇同學平日里不善言辭，但擅長畫畫，她總愿意為課文配上各種插圖；班級出黑板報，她每次都用彩色粉筆配上一些圖案，使版面新穎、醒目。我及時肯定了她這種學習課文的方式，并把她的創作在全班同學面前展示，讓她結合課文一一介紹畫畫的意圖和獨創之處，使她體驗到成功的喜悅。久而久之，她的不善言辭改變了，在學校舉行的演講比賽中還獲得了二等獎。

我認為：每個學生都有自己的心靈王國，都有一片自己的情感樂園。作為教師就是要發現每個學生的智能強項，扶持它，呵護它，使她成為學生的成長起點。

敘事二：重視差生轉化

王俊宇同學，在初二時是一個表現不錯的學生，然而在上初三后學習上失去了動力。考試也常常不及格。由于成績不好，他意志消沉了，變得經常遲到、早退、曠課。他甚至懷疑自己當初上初中的選擇是否正確。

其實，惰性是王俊宇同學最大的敵人。在他成績開始下降時，我就采用“兩幫一”的方法，安排兩位成績好的同學幫他。他也想一心撲在學習上，迎頭趕上。可是這項計劃很快就落空了。由于他自律不強，學習很難有成效。他有時由于外界的刺激，猛然醒悟，扎實地學一兩天，但時間一長，這股勁頭就又會消失。一次，我和他談心，他對我說：“現在我已經意識到自己的錯誤，今后一定改正壞習慣，堅持做到不曠課、不遲到，并調整好心態，努力學習，希望老師和同學監督我，給我一個追趕的機會。”可是他說歸說，做歸做。“懶”字當頭，學習仍然沒有成效。

然而，家里的一次變故讓王俊宇有了極大的改變。記得當時他爸爸打電話告訴我說：“他媽媽得了乳腺癌，已經是晚期，病魔隨時都可能奪去媽媽的命，他媽媽希望在她有生之年看到孩子學習上的變化。”對于一個小孩子來說，這樣的變故對孩子的打擊是很大的，但一定讓孩子接受現實。我找到王俊宇把媽媽的想法告訴他，這次王俊宇同學真的變了，懶”字離他而去。他早晨六點起來讀英語，晚上學習到十一、二點才睡覺。一個原本貪睡的學生，變得晚睡早起了，由于真的用功了，各科成績不斷上升了。

王俊宇同學克服懶惰，似乎與他媽媽得病有關，然而，不排除老師對他的教育和同學對她的幫助，如果王俊宇同學在成績開始下降的時候，老師和同學對他不聞不問，特別是在他考試不及格時，老師和同學都放棄他，那他早就因為惰性輟學了。

因此，我從這件事中充分認識到對學生的教育要耐心，始終不能放棄對任何一位學生的教育，對學生要永遠寄予期望。

教育敘事四：關愛貧困學生

朱清江同學性格開朗，無論干什么都很投入。但是缺少對成功的體驗，從來沒得到過什么榮譽。于是我故意安排他多做一些能勝任的工作。如承辦黑板報、參加運動會、當課代表等。果然，他有了第一次成功，接著編有了第二次、第三次.....

.新學期開學兩天了，朱清江還沒到學校。是不是又什么其他事？我打算去家訪一次。

那天去的時候，朱清江不在家。聽他媽媽說，他一大早就去撿廢品了。他假期幾乎天天到街上撿廢品把賣廢品的錢攢起來交學費。他從小失去父親，母親35歲才生下他，由于高齡產婦，生下朱清江后身體始終不好，家里幾乎沒有生活來源。因為學費不足，所以沒按時到校。

我離開朱清江的家的時候，他媽媽說：“老師你放心，家里再窮也要讓孩子讀書。孩子他自己也不會放棄讀書的。”

朱清江同學終于回到了學校。他沒有輟學，我想主要是他的多次成功賦予了他戰勝困難的信息和力量。因此，我想老師對貧困學生的關愛，不光在生活上，更重要的是在思想上。

教育敘事之五：講究工作方法

高原同學哭著來到辦公室對我說：老師，今天媽媽給我50元錢讓我買書，我把錢放到班級不見了！”

我來到班級。班級里的學生還在議論紛紛。在場的同學氣憤極了，有的提議要“搜查”。面對同學們的要求，我明確表示不同意，并安慰說：“別急，錢一定會出來的。”隨后，我就懇切地對全班同學說：“我們班級丟錢了，這說明我班主任工作沒有做到位。但我要告訴大家，金錢是有價的，但一個人的人格是無價的。我希望每一位同學，不要因為一時的糊涂，讓有價的金錢吞沒了無價的人格！”

第二天中午，高原同學又來到辦公室笑著告訴我說：“我的50元錢出來了。”聽到這個消息，我又回到班級，對全體同學說“雖然我不知道是哪位同學將錢送回來了，但我為你感到高興！因為你送回的不只是100元錢，你送回的是你的尊嚴和人格！”

從那以后，班級里再沒發生過類似的事情。我在處理這一失盜事件中，沒有傷害學生的自尊心，沒有影響學生的正常學習和生活，沒有產生不良的影響，并起到了良好的教育效果。因此，我認為教師的任務是教書育人，對教育的對象——學生，無論是“教還是“育”，都要講究方法。

我在教育這塊沃土辛勤耕耘了二十三年。二十三年在歷史的長河中只是短暫的一瞬，而在我人生的長河中，卻是我生活的全部。這其中流淌的是歡歌笑語，更多的是酸甜苦辣，這里的“敘事”，只是我人生長河的幾朵浪花。