淺談信息技術在數(shù)學教學中的有效運用

蔣大慶

以計算機技術和網絡技術為代表的信息技術，正越來越突出地影響著我們生活的方方面面，數(shù)學教學也毫不例外。我國著名科學家錢學森很久以前就對現(xiàn)在的教育作了這樣的論述：未來教育是人腦、電腦、網絡的協(xié)同作用。同時，《新課程標準》也指出：“現(xiàn)代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”將信息技術與數(shù)學課堂教學進行整合，能以信息化帶動教育現(xiàn)代化，把那些復雜的問題簡單化、形象化、具體化，增強學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。

一、激發(fā)學習興趣

激發(fā)興趣是推動學生學習的動力，俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”，現(xiàn)代信息技術以其本身的特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發(fā)學生的學習興趣有著極高的價值。利用信息技術的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學生通過電腦手段，觀其境、聞其聲，充分調動了積極性、主動性，能更好、更快、更準地把握教學中的重點、難點。

例如教學《平行四邊形的面積》，教學一開始就借助現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，向學生呈現(xiàn)了各種各樣的平行四邊形的欄桿、平行四邊形的柵欄、平行四邊形的裝飾物……學生一下就被這些漂亮的東西所吸引，學習興趣自然也就來了，為整節(jié)課圓滿完成教學任務作了良好的鋪墊。在教學過程中，充分利用多媒體演示關鍵點，展示學生學習成果，讓學生的學習興趣整堂課都得到保持。學生興趣盎然，充分發(fā)揮多種感官功能，動耳聽，動眼看，動腦想，動口說，為學生提供自我表現(xiàn)的機會和空間，課堂充滿活躍的學習氛圍。

二、豐富學習素材

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教信息來源單一，主要途徑是統(tǒng)一的課本、教具、學具。課本中的信息比較有限，一個知識點只能提供一個例題或幾個圖形，有些內容還脫離了學生生活實際，教具、學具也非常缺乏。而通過互聯(lián)網這個知識信息庫，運用小學生能夠掌握的網頁瀏覽與下載技術，改變信息來源，為學生學習數(shù)學提供了豐富多彩，具有強烈時代感、真實感的素材，有效地提高了信息的數(shù)量和質量。如我在教學“多位數(shù)的認識”時，如果只靠課本上的教學資源，數(shù)量是絕對不夠的，而且學生的理解也不夠深刻，僅靠這些東西不利于發(fā)揮學生學習的能動性。我在教學的前一天要求學生回家后上網查找一些大數(shù)，如地球的直徑、光的速度、地球上的最新人口數(shù)據(jù)……。這樣發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，豐富了學生的知識，培養(yǎng)了學生的學習能力，算是一舉多得。除了學生，對豐富教師的知識儲備也大有好處，教師在備課時通過網絡，能夠以最短的時間收集最多的信息，選擇最有參考價值的教學設計，有力促進自己的教學。

三、優(yōu)化教學過程

數(shù)學知識往往具有抽象性的特點，這與小學生認識事物具有形象性的特點是一對矛盾體。而網絡及多媒體教學具有高超的圖形演示功能，能變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動，幫助學生明理導行，啟迪思維。例如，在相遇問題中，解決行程問題的重點所在：運動物體是一個還是兩個，運動起點是同地還是異地，運動的方向是同向還是反向，運動出發(fā)的時刻是同時還是不同時，運動結果是相遇還是相離等。這些概念很抽象，也恰是學生認知過程中的難點。為解決這一學習障礙，教師通過信息技術，按照題意配制出各種運行場景的網絡網絡及多媒體，通過形象，變化的動態(tài)演示及學生的反復試驗，使學生獲得豐富的感性材料，掌握相關知識，從而理解和掌握解答相遇問題的要素。

四、對教師的挑戰(zhàn)

教師要掌握和學習現(xiàn)代教育理論，促進教育觀念轉變。教育技術的發(fā)展要求教師的角色發(fā)生根本性變化，作為教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，努力學習新的先進的教育教學理論，積極進行教學改革與實驗。但是一定要記住計算機不可能完全代替教師的教學，不可能代替教師的情感教育。

教師要掌握現(xiàn)代教育技術，提高駕馭課堂的能力。信息技術是一門基礎工具課程，作為教師要提高自己的計算機操作水平，能夠自制比較簡單的教學課件。具備高超的信息處理能力，合理利用校園網和互聯(lián)網上的共享資源。

信息技術在數(shù)學課堂教學的有效運用，不僅僅是一種方法上的更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學活動中，合理、靈活、有效地運用信息技術，是把學習空間還給學生，給學生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維的環(huán)境的有效途徑。還可以豐富學生的想象，有效地培養(yǎng)學生自主學習，主動發(fā)展的能力。從而使學生的創(chuàng)新意識被激發(fā)出來，創(chuàng)造潛能被充分挖掘出來。其各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化作用是不言而喻的。因此，信息技術與數(shù)學課堂教學的整合對全面實施素質教育，提高學生的自主學習能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都有著重要的作用。