高中信息技術教學策略淺探

鄭義光

摘要：二十一世紀是一個信息高速發展時代，掌握信息技術是高中生必須具備的能力。如何以適當的教學方法教導高中生，掌握更多的信息技術知識，是當前很多教師需要思考的問題。

關鍵詞：高中信息技術；學生；教學方法隨著對我國高中新課程進程改革，高中信息技術課已經進入了一個新的重要的發展時期。作為一名高中的信息技術教學教師，通過在高中課程中理論和實踐的教學，體驗到了信息技術課程中所遇到的諸多困難，在這個過程中通過教學和體會，針對目前我國高中信息技術課程的所存在的特點，將在信息技術課堂上所運用的幾種教學方法進行總結，以此為更多的高中信息技術教學提供參考。

一、通過計算機進行多媒體教學，增強課堂教學的形象性

在高中教學中，學生對信息技術知識這門課程掌握和操作技能存在很多的不同，由于每個學校的條件不同，每一個學生的家庭條件不一樣。有的學校在對學生進行信息技術知識這門課程校教學中，就可以廣泛地的廣泛地應用到計算機進行教學，讓學生通過光碟資料和繪聲繪色的多媒體教學，將信息技術知識的理論和實踐相結合的講解，不斷地激發學生對教學內容學習的欲望，使學生對于所傳授的信息技術知識容易接受和理解[1]。以最佳的學習方式讓學生進行學習，可以導入新課程中的一些問題進行啟發性的提問，如：對于信息和信息社會的理解，以及信息技術對于我們生活的影響等等。讓學生通過回答問題，帶著自己的思想和觀念去學習這門課程，然后讓學生通過觀看高中信息技術課程方面的碟片，使學生能夠通過這種通俗易懂的教學方式，快速地掌握信息技術的知識。對于很多高學生初次接觸計算機，很想通過親自操作計算機，在多媒體課堂上獲得更多的樂趣。教師一定要抓住學生的這種心理特征，善于利用學生的這種學習方式，及時地開發和引導學生，使學生不斷地融入多媒體教學中來，利用計算機教學的多樣性和形象性，為學生展示出一個色彩繽紛的信息化世界，來不斷地提升學生的學習興趣。

二、通過適當運用比喻 ，增強學生理解能力

對于高中信息技術這門課程，由于計算機及網絡是個新的領域，很多學生還比較陌生，讓一些學生在學習中不能進行具體的想象，這就需要教師在講課時，需要適當的運用一些比喻，引導學生對于新的知識能夠盡快地理解和掌握。在對于計算機網絡進行講解時，對于網絡的域名以及IP地址這樣的名詞術語進行釋時，可以將網絡的域名比做人的的名字，IP地址比做個人所持有的身份證號，以使用身份證號來確定唯一可以指定某人，由于身份證號比較難記，在日常生活中，一般可以用名字來指定某人[2]。在網絡系統中對計算機的應用也是一樣。為了能夠做到彼此區分，將在網絡中所使用的名字，就稱做域名，同樣網絡也有屬于自己的身份證號，這就是IP地址。在網絡中可以用IP地址指定唯一的一臺計算機。由于記住IP地址比較困難，所以一般在網絡上只用域名，以此來指定網絡中特定的計算機。這種通過恰當的比喻，可以讓學生對于課程有著一個形象的理解，跟現實生活中的一些常識，能有一個緊密的結合，促使學生能夠快速地掌握信息技術知識。

三、不斷創新課堂氛圍，增強學生學習興趣

高中信息技術教學，需要結合時代發展特點，在教學中將學習課題成功引入，將會直接提升課堂的學習效果，這就需要對學生的教學當中，采用最感興趣事物來不斷地創新課堂的學習氛圍，加強學生的學習興趣，提升學生的學習能力。在信息技術課堂教學過程中，需要經常指導學生通過網絡來下載一些軟件，在教材上一般只說明了對于這些軟件下載的方法，對于這些軟件的內容，在一般情況下并不能引起學生的興趣，由此可以進行一些課堂設計，使學生經常可以通過對一些音樂的興趣，可以在介紹一些播放軟件時，讓學生欣賞一些自己喜愛的音樂，然后誘導學生對這些能夠播放音樂的軟件產生興趣，從而以此為契機教導學生怎樣下載和使用播放器[3]。這種教學方式能夠起到立竿見影的作用，能夠將他們的注意力馬上被吸引過來，使課堂上的學習氛圍馬上就濃厚起來，使學生能夠聽得全神貫注，做起事來專心致志，這樣不僅在課堂上教會學生下載軟件，還可以教會學生安裝軟件，通過這種學習方式，可以寓教于樂讓學生在信息技術的學習當中，充分感受到學習的興趣，不斷地提升課堂的教學質量。

四、有效利用網絡，提升學生的思想道德品質

在這個信息技術發展蓬勃的時代，信息技術中同時存在一些不利于社會發展的因素，這些信息技術如果傳授得不好，將給這些高中生帶來很多不良的影響。由于這些高中生沒有過多地經歷社會，通過互聯網來掌握學習一些信息技術的知識，同時也會感受到在學習在互聯網上大量的豐富的信息技術學科知識之外，還會存在很多不健康的內容，存在著利用計算機犯罪，計算機病毒等一系列的問題，而這些問題的存在，都是在信息技術教育中，比較容易忽略的問題[4]。因此，在信息技術教學中，不僅要向學生講解互聯網的優秀之處，同時也要針對網絡中所存在的這些不良現象，在教學當中不斷地向高中生進行思想品德教育，通過滲透讓更多的學生理解到互聯網的兩面性，從而培養學生能夠接受健康的信息意識，建立起良性的信息倫理道德觀，使學生通過信息技術的教學，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀，使學生能夠擁有良好的信息技術道德水準。

總之，二十一世紀是一個信息高速發展時代，掌握信息技術是高中生必須具備的能力。如何以適當的教學方法教導高中生，掌握更多的信息技術知識，是當前很多教師需要思考的問題。在此所舉的幾個教學方法，僅是起到拋磚引玉的作用，更多的好的教學方法還需要不斷地進行探索，通過因材施教使高中信息技術的教學質量不斷地得到提升，為學生不斷適應信息化社會打下良好的基礎。參考文獻：

［1］ 鐘雪花.淺談高中信息技術的教學方法［J］. 電腦知識與技術. 2011(03)

［2］ 于霞 陳素美.淺議在信息技術課堂教學中如何滲透思想品德教育［J］. 現代閱讀. 2012(14)

［3］ 賀 斌.實踐與反思，論高中信息技術教育［J］. 現代閱讀(教育版). 2011(20)

［4］ 王利.淺析中學信息技術教學方略［J］. 新課程(教研). 2010(01)