淺談中學(xué)生體育課興趣培養(yǎng)

方迎春

列夫托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。”激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),而在于如何去激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象,他的品德、修養(yǎng)、形象,甚至是言行舉止,都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點,結(jié)合新課標(biāo)的實施要求,對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣又提高到了一個新的要求,那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果呢?

一、教與學(xué)融為一體，建立良好的師生關(guān)系

在體育教學(xué)過程中，教與學(xué)之間有著獨(dú)特的相互影響作用。教師真誠的態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神和堅毅勇敢的作風(fēng)，對建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)融洽的師生感情，形成親切和諧的氣氛，有著非常重要的作用。例如，在籃球課基本技能教學(xué)中，練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，如果只是一味的反復(fù)運(yùn)球跑，學(xué)生就會感到乏味、單調(diào)，久而久之，學(xué)生就會以消極的態(tài)度對待。所以本人在多年的教學(xué)實踐中，總是把基本技術(shù)教學(xué)變換成對抗性的練習(xí)。像運(yùn)球?qū)γ娼恿Α⒎纸M沿邊線運(yùn)球比賽、組織運(yùn)球游戲等等。這樣就可在競賽環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快。讓學(xué)生在快樂的競賽中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果事半功倍。

二、用風(fēng)趣、幽默、和藹的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

體育是體力與智力的表現(xiàn)，作為教師，不僅要身體力行，還要善于表達(dá)。凡是優(yōu)秀的體育教師，都善于用風(fēng)趣、幽默的課堂語言調(diào)動學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，隊列訓(xùn)練、專項技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)都是比較枯燥的，這就更加要求教師善于創(chuàng)造良好的情感環(huán)境，將技能訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)精神和知識的傳授融于愉快的氣氛之中，而創(chuàng)造這種氣氛除了教師的人格魅力，就靠語言。

三、要加強(qiáng)對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的體育能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動的興趣、愛好以及自覺鍛煉的習(xí)慣，從而奠定學(xué)生參加體育活動的基礎(chǔ)能力。例如：教學(xué)課的準(zhǔn)備活動部分可以采用學(xué)生輪流值日的辦法，每次課由一名學(xué)生指揮，教師加以指導(dǎo)來完成，這樣就可以鍛煉學(xué)生的組織能力，在體育課的基本教學(xué)部分，適當(dāng)安排一些動作規(guī)范的學(xué)生做示范動作，給學(xué)生創(chuàng)造能充分展示自己才能的舞臺，在分組練習(xí)過程中，每個學(xué)生都有自己的長處和優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，給其他人以展現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的自我價值，又可以在學(xué)習(xí)過程中縮短教與學(xué)的距離，讓每個學(xué)生都能感到別人能行，自己當(dāng)然也行，從而大大減少了學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育課的結(jié)束部分也要讓學(xué)生參與課堂小結(jié)，讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)作出恰當(dāng)?shù)脑u價能力。總結(jié)優(yōu)點，找出不足，指出努力方向，從而提高了學(xué)生的自我評價能力。因此在體育課中培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，體育健身的能力和終身體育的意識，不僅是一般的體育教育過程，而且更要強(qiáng)調(diào)這是一個學(xué)生自我能力和終身體育能力培養(yǎng)和形成的過程。

四、利用競賽、游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

競賽、游戲既能提高學(xué)生對體育項目的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)意識和集體觀念，使學(xué)生的想象、情感、理解、意志等心理因素同時滲透到教學(xué)中間去，使傳授知識與培養(yǎng)品格都變得更加容易。體育活動是學(xué)生的身體活動、思維活動與情感活動的有機(jī)結(jié)合，不但要求學(xué)生克服身體的惰性，還要求學(xué)生克服大腦的惰性，需要學(xué)生堅強(qiáng)的意志與毅力，因此，培養(yǎng)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是體育教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

總之，魯迅先生說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動力的源泉。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高體育課教學(xué)效率的有效途徑。采用靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生體育課興趣的重要手段，從而為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。