如何優(yōu)化課堂教學(xué)

王勝穩(wěn)

優(yōu)化課堂教學(xué)對于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率至關(guān)重要。在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我抓住三個環(huán)節(jié)，進(jìn)行了有效的嘗試。

一、巧妙引入，激發(fā)興趣

在每節(jié)課的開始，是學(xué)生注意力最集中、大腦思維最活躍的時候，好好把握這一關(guān)鍵時間點，巧妙地引入，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，就會收到事半功倍的效果。

語言激趣。在每節(jié)課，教師都要挖掘教材的非智力因素，精心組織問題，力求做到趣味化，起到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。如在教學(xué)梯形面積的計算時，關(guān)于面積推導(dǎo)公式我設(shè)計了這樣的問題：“我們可以把梯形轉(zhuǎn)化成什么圖形來探索它的面積公式？”學(xué)生：“已學(xué)過的圖形。”“現(xiàn)在請拿出兩個完全一樣的梯形拼一拼，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生興趣高漲，按教師的要求操作，很快就得出了結(jié)論。

另外，游戲激趣也是一個不錯的選擇。小學(xué)生的天性就是好動，對游戲有著特別濃厚的興趣。游戲不但可以放在課間、課后，也可以放在課前。如我們在教學(xué)分步計算的應(yīng)用題時，安排了這樣一個游戲，由教師擔(dān)任售票員，學(xué)生做乘客，按照題目的內(nèi)容做上下車的表演。學(xué)生通過自我表演，覺得非常有趣，大腦處在一種極度興奮狀態(tài)，教師便可利用學(xué)生的興奮情緒進(jìn)行新課的講解，并會收到意想不到的效果。

二、鼓勵探究，發(fā)展思維

課堂教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識。因此，教師必須鼓勵每個學(xué)生去主動探求知識，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，掌握善于思考的方法，讓他們的思維能力能夠不斷提高。

我在教學(xué)新課時，凡能讓學(xué)生自己學(xué)會的內(nèi)容，都盡量讓他們自己看書學(xué)習(xí)，教師只是出示一些富有啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生邊自學(xué)邊思考，教師適時地加以點撥、指導(dǎo)。有些內(nèi)容可以先讓學(xué)生做例題，或是與例題相同的類型、結(jié)構(gòu)的嘗試題，讓他們通過自主探究得出結(jié)論，然后讓他們對照教材，自我校正，最后還要歸納總結(jié)、升華提高，從而培養(yǎng)他們的探究能力，發(fā)展他們的思維。

三、精選練習(xí)，及時反饋

學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，不是教師講解出來的，而是學(xué)生在不斷的練習(xí)中慢慢培養(yǎng)出來的。我們應(yīng)當(dāng)多注重學(xué)生的練習(xí)，只有在反復(fù)的練習(xí)中，學(xué)生才能將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。練習(xí)的目的，對學(xué)生而言是鞏固知識、發(fā)展思維，對教師而言是反饋信息、提高效率。

所謂精選練習(xí)，就要求教師不僅在課后習(xí)題要精選，更重要的是在備課時也要將練習(xí)納入你的備課范疇，為不同的知識點精心挑選每一個練習(xí)，這樣講課的目的性就更強(qiáng)，學(xué)生也會少走彎路，效率自然也會提高了。另外還應(yīng)當(dāng)注意，練習(xí)的選擇要有層次分別，形式多樣，還要照顧全體。在這樣的練習(xí)中，教師很容易能了解學(xué)生的掌握情況，及時將反饋的信息利用到下一次教學(xué)中，使自己的教學(xué)不斷改進(jìn)，效率不斷提高，學(xué)生也就會越來越喜歡你的課了。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，需要我們潛下心來工作，多從學(xué)生角度出發(fā)，多為學(xué)生著想，多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們成為課堂的主人，我們的課堂才會真正的有效。

（河北省冀州市碼頭李學(xué)區(qū)第一小學(xué)）