交互式電子白板在幼兒教學中的應用探析

顧健

摘要：交互式電子白板的出現改變了傳統的教育模式，目前正大規模的在教學上引用，它改變了傳統課堂的呈現方式，提供了良好的互動，提高學生的學習興趣，從而提高教學質量和學習效率。本文根據交互式電子白板在幼兒教學中的優劣勢一一說明，并提出相關解決辦法。

關鍵詞：教學；電子白板；幼兒

中圖分類號：G484 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-02-00113-02

交互式白板的問世打破了常規的黑板粉筆的教學方式，目前，各大學校學校已爭先引進交互式電子白板，而它特正逐漸的取代傳統的“粉筆和黑板”，成為師生高效學習，快速掌握知識的得力助手。而交互式電子白板在幼兒教學運用中的優勢也逐一體現出來。交互式電子白板環保方便，減少了粉筆末對師生健康產生的不良影響，也為師生更好的教學提供了環境安全保障。在此，本文就交互式電子白板在幼兒教學中所呈現的優勢劣勢，并出現的相關問題逐一解決。

1.方便快捷。在應用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。輕松實現在白板上書寫、在電子文檔上標注、在白板上遠距離操作電腦等功能，。同時幼兒也可以輕松學會利用書寫筆根據老師教導學習，讓幼兒和老師在教學中實現互動。教師還可以隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用書寫筆實現在白板上的無痕書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調節粗細、透明度，可以輕松畫出各種漂亮的卡通圖形。讓教學不再是單一的文字語言，而是活潑的圖文并茂，充分迎合了幼兒天真爛漫的心理，那么幼兒的接受度也更高。

2.內容豐富，教學多樣化。應用軟件具有強大的庫功能，常用的背景庫，注釋庫、頁庫、鏈接庫等等，內容非常豐富，涉及領域非常廣，其內容可任意添加或刪除。教師可以根據教學內容制造一些卡通視頻，動漫故事等輔助自己的教學，及時而又豐富的為教學提供方便。這樣在幼兒教學中不再是枯燥的說教式教學，老師可以根據幼兒的喜好，選擇不同的教學模式，例如教幼兒烏鴉喝水的故事，就可以放該故事的視頻短片，那么幼兒也能夠在很短的時間接受并且消化，從而達到教學目的。

3.形式新穎。交互式電子白板精心利用白板的功能設計電教教案，從內容安排和媒體形式上讓幼兒產生新鮮感，，幼兒就能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習與思考，就會體驗到創造的樂觀，這樣就誘發了學習的主動性。利用白板教學可以達到誘發和增強學生的審美感悟能力，能夠使幼兒在有益身心健康和積極愉快的求知氣氛中，獲取到知識的營養，獲得了美的享受和情感上的共鳴，贏得潛移墨化的教育效果。例如在幼兒教學中教幼兒舞蹈動作等，可以在交互式電子白板中放映相關的卡通舞蹈視頻，讓教學過程更加直觀，在小孩的好奇心中完成教學任務，也給師生營造一個開心，歡快的教學氛圍。

所以整體來說交互式電子白板在幼兒的教學中起到了非常大的作用，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中完成學習，教學內容新穎直觀，內容也不在拘泥在課本。交互式電子白板的出現的確為教學提供了極大的便利性，但是在交互性電子白板的使用初期，目前還是存在著一些問題。

1.教學復雜化 。目前，許多教師沒有把交互式電子白板當成黑板那樣使用，而是把它復雜化為課件操作，教師們就從過去的黑板教學下課件操作的奴隸轉變為電子白板教學下的課件操作奴隸，并且部分老師過于依賴電子白板的功能，忽略了教師個人與幼兒的溝通，這樣對幼兒的成長也是不利的。

2.無視學生的自主性 。交互式電子白板教學引入幼兒教學后，可以更好地隨機生成情境。然而很多教師并沒有認識到它的這一優越性，總是忙于提前設置好情境，上課了不管合適不合適就將提前做好的拉過來用，無視幼兒的自主性。長此以往，會徹底讓電子白板成為課堂的附屬物，達不到積極的課堂效果。也失去了課堂原有的多變性豐富性，讓教學成為刻板照搬，尤其是在幼兒教學中，應當多發掘幼兒的潛在優勢，讓課堂變成豐富多彩的趣味教學。

所以在教學設計應從新課程理念出發，應該真正體現探究、合作、自主、體驗的精神。信息技術與學科整合的交互式電子白板教學不是搬教材、不是搬教案，不是搬教參，而教學老師也不應當過分依賴交互式電子白板帶來的便利性，反而使自己的職業素養沒有得到提升，成為教學產品的奴隸。所以教師在幼兒中老師應當根據幼兒情況，因材施教，對待交互式電子白板要使電子白板如同紙和筆，真正成為教學的輔助工具，幼兒的認知工具而已。

參考文獻：

[1]劉良華，《有效教學論》，廣州廣東教育出版社.

[2]潘璇，《交互式電子白板在課堂教學中的應用策略》.