運用多媒體教學 上好初中美術課

徐念

摘要：多媒體教學是教學現代化的主要組成部分，對教學改革、實現教學現代化有重要意義。多媒體技術的迅速發展已為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。美術不同于其他學科，它必須在課堂教學中給學生積累足夠的表象，以開拓學生的形象思維，才能讓學生輕松地進行創作。在美術課堂教學中，靈活地運用多媒體教學，能迅速地吸引學生的注意力，能有效地在學生頭腦中形成表象，達到很好的教學效果。同時也增加了課堂的趣味性，學生的思維也會異常活躍起來，課堂氣氛隨之高漲起來，從而促進學生創造力的進一步發揮。

關鍵詞：多媒體教學；美術教學；教師；學生

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0152

一、運用多媒體，可以給學生學習提供全面的感性材料

利用多媒體輔助教學，為學生學習提供了全面的感性材料，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。不僅豐富了學生的知識，開闊了視野，更重要的可以促進學生創作思維的發展，培養學生的多種能力。美術教學的主要任務是教給學生基本的美術知識和技能，同時讓學生有感受美、欣賞美、創造美的意識。而多媒體計算機技術作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了“教”與“學”的重大改革，大大提高了教學質量；它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把教學素材逼真地呈現在學生面前，不僅讓課堂充滿了兒童情趣，而且使課堂教學效率大為提高，就像為美術課堂教學插上了騰飛的翅膀，提升了美術教學的品位。

采用電腦多媒體教學，美術課的效果大為改觀。在美術課中，運用多媒體教學手段，色彩絢麗、精美動態的畫面，逼真傳神、扣人心弦的聲響，能讓學生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學生從無意記憶向有意記憶發展。豐富多彩的生活和美好現實的逼真顯現，不僅陶冶了學生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產生聯想，提高表現力。當你欣賞經典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

在七年級13冊《格爾尼卡》欣賞課中，如果只有教師枯燥、單一地講解，學生很難真正認識和理解作品的真正作用和美感及它的內涵。而充分地運用多媒體手段，展示畫面的全部與局部，以配合相關的音樂、旋律進行講解，這樣能激發學生認知的濃厚興趣。為學生創設一個貼近真實的審美環境，伴著節奏明顯、震奮人心的音樂和教師透徹的講解分析，使學生進入到美術作品所要表達的意境。這樣可以使視、聽感官相互配合，達到一種通感的審美效果，提高其審美情操，進而使之能發掘美和創造美，領略該作品藝術之瑰麗。

當你欣賞建筑藝術，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態下的形狀或內部構造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉起來，欣賞建筑物的多個側面。另一種顯示方式是設置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內部裝飾、陳設。讓學生產生現場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。

二、運用多媒體，可以提高學生認識和分析的能力

七年級的學生，其分析能力還是極其有限的，特別是在色彩的搭配和處理上顯得尤為陌生。如：七年級13冊《生活中的色彩搭配》一課中，要讓同學們憑想象作出精美色彩搭配的描繪創作，難度是很大的。那么，要上好這堂課，多媒體就成了極其重要的輔助條件。在多媒體上，用Powerpoint幻燈片向學生展示大量的建筑、服裝、居室、包裝、工藝品等生活中色彩運用及搭配的艷麗圖片，讓學生直觀地感受生活中色彩的美；用Flash動畫向學生展示各方面色彩搭配的協調、統一、美感之所在，讓學生通過大量的視覺感受真正認識到：好的色彩搭配是改善和提高我們生活質量的重要手段之一，從而提高自己運用色彩及處理色彩搭配的興趣和能力。當然，像這樣的事例還有很多，我們可以在教學中慢慢體會。

三、運用多媒體，可以化解一些復雜的知識內容

在美術教學中，我們展示給學生很多美術作品，它的前期制作過程以及它的特征所在，只靠教師的講解和幾幅范畫肯定不能很好地向學生說明一些相關的專業知識內容。如果我們運用多媒體手段，采取Powerpoint幻燈片展示大量的實例，用Flash動畫演示一些必要的制作過程和操作步驟及程序，這樣我們就能在課堂上將教材中提到的較為復雜的知識內容簡單化，比較明了地傳授給學生，從而在教學中取得理想的教學效果，真正達到提高學生審美能力、鑒賞能力、創作能力的目的。

從初中美術教學的實踐中深刻感悟到，相對于傳統教學設備而言，多媒體教學手段的確具有許多獨特優勢，如海量化特征能夠為課程教學活動提供豐富的信息補充，圖文并茂、音像和諧的特征能夠創設與之相應的教學情境，為提高學生的美術鑒賞能力提供科技支撐等。因此，我們要根據教學實際情況和學生發展的需要，把多媒體技術科學合理地運用于美術教學之中，使其在激發學習情趣、激活教學狀態、培養學生能力、提升教學質效等方面發揮無可比擬的推促作用。