園藝學開放實驗室安全管理工作探索

盧麗娟 羅佳 杜慧芳 王榮花

（西北農林科技大學園藝學院，陜西楊凌 712100）お

摘要 通過分析園藝學開放實驗室中存在的安全隱患，探索開放實驗室運行規律，健全開放實驗室安全管理機制，從而保證園藝學開放實驗室的正常、高效運行。

關鍵詞 園藝學；開放實驗室；安全隱患；管理機制

中圖分類號 S-01B文獻標識碼 A文章編號 0517-6611（2014）19-06493-02

Exploration on Security Management of Horticulture Open Laboratory

LU Li瞛uan et al

(College of Horticulture, Northwest A & F University, Yangling, Shaanxi 712100)

Abstract Through analyzing the hidden troubles existing in the horticulture open laboratory, the operation law of open laboratory was explored, and a sound administration mechanism was also established for the horticulture open laboratory working effectively.

Key words Horticulture; Open laboratory; Hidden trouble; Administration mechanism

作者簡介 盧麗娟（1984- ），女，陜西漢中人，助理實驗師，碩士，從事園藝學的教學工作。

收稿日期 20140529

實驗室開放是教育部普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系中的一個重要觀測點，也是高校實驗教學改革的必然趨勢［1-2］。西北農林科技大學園藝實驗示范教學中心是國家級實驗教學示范中心（建設單位），從2006年作為全校開放實驗教學試點以來，主要采用以學生為主體、教師加以啟發指導的“自主”教學法和“導學”教學法的開放式實驗教學方法，使實驗室資源得到了充分利用，同時給學生提供了更大的自由發展和自主學習的空間，培養了學生的創新意識、科學作風和實踐動手能力。但隨著實驗室的全面開放，越來越多的實驗室安全問題凸顯出來，給實驗室帶來了諸多安全隱患。因此，構建開放性實驗室安全保障體系是保證園藝實驗示范教學中心正常、高效運行急需解決的問題。

1 園藝學開放實驗室安全隱患無處不在

1.1 傳統安全隱患

隨著園藝學科的發展，其研究領域、學科門類的增多使得實驗室的種類也不斷增加。目前，西北農林科技大學園藝學院已建成3個綜合實驗室：園藝采后處理實驗室、園藝植物育種與生物技術實驗室、園藝植物栽培與設施園藝實驗室。形成了占地面積1 700多m2，儀器設備共300多臺件，固定資產總額近千萬元的規模。

園藝學開放實驗室具有大多數理工科實驗室均存在的傳統安全隱患。①水電氣安全隱患。水電氣是實驗室正常運轉的基礎，正是由于它的常見性，極易給使用者和管理者帶來思想的麻痹，從而使水電氣安全隱患得以“潛伏”在實驗室的管理工作中而不被發現和重視。②儀器設備操作的安全隱患。在實驗室管理實踐中發現，低值小型儀器設備的使用安全隱患要遠多于大型儀器。比如由玻璃儀器破損造成的使用者劃傷、高壓滅菌鍋的干燒、pH計電極的損壞、電爐燙傷、紫外燈灼傷等。究其原因，一方面是低值小型儀器設備眾多，操作簡單，另一方面是由于其“廉價”而導致使用者的粗心。反觀大型儀器，由于其價格昂貴，使用者在使用時往往會心存戒備，使用前通常會認真學習儀器的使用方法，使用時也會十分小心。同時，大型儀器通常會有專門的儀器管理人員進行管理和維護，這反而在很大程度上降低了大型儀器的操作安全風險。③化學試劑使用的安全隱患。化學試劑是實驗室所有安全隱患中最為突出的一類，特別是其中強酸、強堿及其他有毒試劑的使用。④廢棄物安全隱患。實驗過程中產生的“三廢”物質，過期或失效試劑等，實際上已成為一個不可忽視的環境污染源。據觀察，使用者在無監督的情況下，常常會隨意處理這些物品，比如廢液隨手倒入下水道，廢棄試劑瓶甚至廢棄試劑隨意丟棄到生活垃圾桶等。

此外，園藝學開放實驗室還具有許多專業特色安全隱患。①有毒有害氣體安全隱患。如在利用連續流動分析儀測定土壤或植物中氮磷鉀等元素前，需要對樣品進行高溫消煮，這個過程中會大量排放SO2等刺激性氣體。②刀具安全隱患。植物內部組織結構實驗，是園藝植物栽培與設施園藝實驗室的常規實驗項目。在這類實驗中，為了觀察果蔬，如甘藍、蔥蒜等植物內部組織結構，需大量使用菜刀、水果刀、刀片、剪刀等刀具。特別是多人，比如一兩個班級同時進行此類實驗時，極易由于使用者在使用過程中的分心或嬉鬧等，而出現不可預見的安全問題。③特殊實驗室的不規范使用安全隱患。園藝采后處理實驗室與園藝植物栽培與設施園藝實驗室承擔了大量的園藝產品感官品評實驗，比如茶葉品評以及各種瓜果的品評等。由于這類實驗室也屬于開放性實驗室，可能會存在個別學生有意或無意地在此類實驗室進行有毒有害實驗項目，這將給果蔬等感官品評實驗帶來嚴重的安全隱患。

1.2 實驗室開放后新增安全隱患

實驗室的開放與常規的實驗教學大為不同，從實驗室安全角度看，會面臨著各種各樣的問題。

1.2.1 實驗項目較多且較分散。進入開放實驗室的學生，不僅包括園藝學院學生，還包含部分本校其他學院學生，進行的主要是科研或教學中畢業論文、課程論文、“挑戰杯”項目和創新實驗項目。這些實驗項目所涉及的化學試劑數量和種類多且繁雜，部分學生對所使用的化學試劑的性質、安全性不甚了解。學生的實驗水平參差不齊，部分學生對實驗過程中所涉及的儀器使用方法和注意事項掌握不全面，甚至有些儀器從未動手操作過。

1.2.2 實驗室使用者的高度自主化。實驗室的開放是一種全方位和立體化的開放，這就要求實驗室在時間和空間上給使用者更多的“自由度”，比如，學生所需儀器設備、實驗耗材、在哪個房間做實驗等。另外，進入實驗室的學生人數較為分散，時間不集中。再者，實驗室實行的是全開放，方式上也與常規的實驗教學有很大的不同，學生的實驗不再局限在某一個實驗室內進行，做實驗的時間也不固定，白天、晚上、周末，經常都有學生進出實驗室。在日常工作中發現，實驗室開放后，對于易移動的小儀器，如天平、酸度計等，學生亂搬亂挪現象激增，甚至偶有發生小型儀器丟失事件。這些都給實驗室的管理，特別是安全管理提出了更高更嚴的要求。

1.2.3 實驗室使用者安全、環保意識薄弱。進入開放實驗室做實驗和開展科學研究等的人員結構越來越復雜，主要包括本科生、碩士生、博士生以及部分教師和科研人員等。同時，各類人員對實驗室安全規則的理解和認知程度“千差萬別”，儀器設備的使用安全、廢棄物處理、防火防盜等安全監督也面臨嚴峻的考驗。不少學生思想上對實驗室的安全及環保缺乏認識，自覺性差，覺得開放實驗好玩，也不受教師約束，實驗操作上往往存在一定的僥幸心理，麻痹大意，實驗室里隨手亂倒廢液，栽培實驗室桌面、地上亂撒廢土廢渣的現象非常普遍。

2 健全開放實驗室安全管理機制

2.1 建立健全開放實驗室安全管理規章制度

建立健全園藝實驗示范教學中心的各項管理制度是做好開放模式下實驗室安全管理工作的保證。只有采取強有力的保障措施，制訂一系列規章制度，使學生在開放實驗室自覺規范自己的行為，真正做到有法可依、有章可循，增強執行實驗室管理工作的自覺性，才能確保實驗室正常工作的運轉。

園藝實驗示范教學中心在認真貫徹執行學校實驗室管理各項規章制度的基礎上，結合本院實驗室的實際情況，建立了進入實驗室申請制度、教師與實驗人員實驗課效果評分制度、開放實驗室管理辦法、園藝學院儀器管理使用辦法等13 項制度，做到措施得力，責任明確，賞罰分明［3］。值得一提的是，教師與實驗人員實驗課效果評分制度的建立，有效提高了實驗人員遵守實驗室安全管理規范的積極性。此外，重點對實驗過程中廢液排放、實驗材料消耗、危險固體廢棄物處理、電能消耗、危險化學品的泄漏、火災因素等制訂出相應的控制措施及應急預案。

2.2 重視實驗室安全隱患排查與整改

實驗室安全隱患的排查與整改是實驗室安全工作中的重點工作。實驗室安全隱患排查的主體內容包括組織體系、管理制度、教育培訓、衛生環境、危險化學品、水電使用、三廢處置、防火防盜以及其他影響實驗室安全的因素［4］。除了學校實驗室管理處每學期開學、期中、期末3次組織專家定期安排的實驗室安全檢查以外，園藝實驗示范教學中心實驗室還根據自身的特點和實際情況安排了檢查的內容和次數。此外園藝實驗示范教學中心的實驗管理員每天上下班都要檢查一遍實驗室大門是否鎖上，水電安全，窗是否關上；每天檢查一遍儀器運行狀態是否良好，教室衛生與安全狀況。

2.3 加強教育培訓，普及安全知識

強化安全教育是開放實驗室的安全保證，也是實現教學科研實驗預期目標的重要保障。

園藝學院實驗教學示范中心在每個學期集中對實驗管理人員和學生進行實驗室的安全知識教育培訓，向學生詳細說明實驗室的各項管理規定，著重強調人的生命安全和國家財產安全的重要性。同時運用一些典型的安全事故例子教育學生如何使用實驗室各種易燃、易爆、有毒、有害物質，如何防范各種事故的發生，以及在緊急情況發生時如何進行自我保護。

無數事實證明，實驗室發生的各種各樣的安全問題大多是由學生的安全意識淡薄、不重視安全防范措施造成的。在實踐中發現，一些學生，尤其是首次進入開放實驗室進行自主創新實驗的學生，做實驗時往往急于求成，確實存在著安全防范意識差、思想麻痹大意的行為，從而引發自身不安全或他人不安全的事情發生。因此，強化實驗室安全教育，提高學生的自我防范能力，對于開放實驗室管理是非常必┮的。

3 結語

開放實驗室是一項十分復雜而細致的工作，園藝實驗示范教學中心開放實驗室安全管理是促進實驗室建設與發展的重要組成部分。伴隨西北農林科技大學的快速發展和與國際接軌，從未來發展趨勢來看，園藝實驗示范教學中心開放實驗室安全管理工作將逐步向職業、安全、健康這個更加廣闊的領域拓展，必須全面落實科學發展觀，堅持以人為本的思想，積極探索開放實驗室安全管理建設新路子，大力倡導安全、綠色實驗室，通過科學、規范化的管理開創開放實驗室安全管理新局面。

參考文獻

［1］ 侯鳳才，張國華.高校實驗室開放存在的問題與對策分析［J］.實驗技術與管理，2011，28（1）：177-179.

［2］ 張莉，陳乃富，陳存武，等.生物化學實驗教學模式改革與開放實驗室建設探討［J ］.安徽農業科學，2012，40（2）：11143-11144.

［3］ 杜慧芳，王飛，周存田.農業專業實驗室多元開放的實踐［J］.實驗室研究與探索，2009，28 （9）：133-135.

［4］ 王森，汪進前，葉秉良.高校實驗室安全管理的研究與實踐［J］.實驗室研究與探索，2011，30（12）：190-192.