文學文本閱讀：感悟生活，領略人文

蔣云忠

一、高考命題預測

近年文學文本選文多為文化散文，大多選用課外有關歷史人物、名勝古跡、文化傳說的材料，且與課內文章的特點相關聯，內容上更強調其價值取向，時代感強，人文內涵豐富，注重引導學生關注自然、社會、生活、人生，語言生動活潑，富于文采且風格別致，表達技法多樣，有較強的文學價值。重點考查評價和鑒賞文章思想內容、作品形象、語言和表達技巧的能力。

此外，近年來小說考查增多，內容集中在分析評價人物形象，梳理概括故事情節，感受、分析環境描寫，歸納領悟寫作意圖。其中“體會重要語句的豐富含意”與“品味精彩語句的表現力”往往結合在一起。

二、考點終極突破

（一）關鍵詞語解讀

一般地說，高考試題測試詞語的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規范”意思，而是在文章中的語境意義。“關鍵詞語”主要是與文章的核心內容密切相關、表達功能特別強或理解上容易發生偏差的詞語。

指示內容，潛在含義、修辭義、概括義、詞語的表達作用，這些方面是文中詞語的考查內容。

（二）理解文中重要句子的含義

文章重要句子包括：從文章的內容看，不同層次的中心句；從結構上說，總領句、總結句和重要的過渡句；從表達上說，富有特色或文中反復出現的句子。

（三）概括文章中重要（人物）形象

人物形象塑造的方法有直接描寫刻畫人物的，也有用對比、環境烘托等側面塑造人物的。

直接描寫：①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物的身份境遇，顯示人物的性格變化等。②心理描寫：對人物的心理活動（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等）或思想變化進行具體刻畫。作用：可以直接揭示人物的內心世界，交代人物的思想基礎、行動的內在依據。心理描寫，有時可直接由作者來進行描繪，或由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時也可間接地通過景物及人物動作、所處環境及遭遇來進行折射。③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。作用：表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現其他人物和景物，交代事情原委，推動或預示故事情節的發展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。④行動描寫：對人物在典型環境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格、展示人物形象。⑤細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節的發展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

（四）表現手法/表達技巧

表現手法是指人們運用語言藝術，反映社會生活、表達思想感情時所采用的具體方法。包括托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、卒章顯志、象征、襯托、想象、聯想、照應、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合、點面結合、動靜結合、伏筆照應、設置懸念、渲染環境、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情等。

表達方式是指人們在用語言、藝術、音樂、行動等把思想感情表示出來時所采取的語言方法和形式。表述不同的內容需要有不同的表達方式。常見表達方式有五種：記敘（敘述）、描寫、抒情、議論、說明。

（五）理解主旨大意、思想情感

首先要著眼于文章的整體，就要注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。也就是說要“整體閱讀”。也就是要借助文段的題目和出處，還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。同時要善于借助文段的首括句、小結句、過渡句、關鍵句，借助經常出現的詞語，借助重要的關聯詞。尤其要注意把觀點和材料分開，看看哪里是作者運用的材料，把這些材料放到一旁，觀點就水落石出了，抓住這些觀點，就抓住了文段內容的核心。

其次把握文章的主旨。注意理清文章內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。

最后理清文章作者的思路。搜集信息式的文章閱讀有別于專門研究性的文章閱讀，其目的在于了解作者的觀點、主張、態度和感情。我們根據文章的語言表述，在通讀文章知其大略后，必須細察作者在文中留下的思維痕跡，在此基礎上，進行綜合歸納，才能在自己的頭腦中復制作者的觀點、態度和感情。理清文章作者的思路，是指對文章宏觀的把握。宏觀把握的目的，不是單純為了對文章進行結構分析，也不是讓我們死記對文章結構分析得出的結論，而是在整體感知課文的過程中，訓練、提高我們的語文實踐能力。

三、原創預測訓練

閱讀下文，完成第1—5題。

一條河的消逝

文王太生

我一扭頭，一條河在我的肩上流淌。

那是市河，與街道平行的河，岸上走著寂寂想心事的人，河上劃著放魚鷹的船，人、樹、房子、市井倒映在水里，時間不算太久，像放一場黑白電影。

在中國的許多城市，每天都消失一些河。一條河與一個城市有著怎樣的內在關聯？可以想見，這條河與這個城市像親人一樣，臨分別時，是那樣的依依不舍。

三十年前，我所在的城市街邊有市河，河是另一種形式的路，水面上古老的磚橋，它們有很好聽的名字：虹橋、升仙橋、稅務橋、陳家橋……那時候，我住在升仙橋旁，河對岸李家小媳婦，坐在一棵槐樹下側著裊娜的身姿梳頭。河岸又高又陡，李家三歲的娃，在河沿上戲耍，一腳踩空，一骨碌順著河坡滾落河去。李家媳婦見狀，像一頭母鹿，撥開河坡上的雜枝荊棘，沖下坡去，一把拽住落在水里的娃。

一條河的消逝，看起來起于某個不起眼的細節。其實，不起眼的細節，早已決定一條河的走向，甚至是它最后的消亡。

填這條河，是從在橋頭開老虎灶的朱二小開始的。朱二小將燒老虎灶的煤渣倒在河里，一點點蠶食這條河，老虎灶的后面，漸漸多出一塊堆柴火的空地。

朱二小隔壁開筆店的陸先生是個文人，他不會往河里倒煤渣，只是倒背著手，一聲不響地站在他家屋后的河埠頭上。

河越來越瘦。橋頭上，賣水產的小販在劈河蚌，春天剛起水的河蚌又嫩又鮮，人們買回去河蚌燒秧草，河蚌剔下的殼“嘩啦嘩啦”倒進河里；小孩子撿一枚枚河蚌殼，在水面上，放遠去的河蚌船。

賣金魚的將那些瘦弱的，或有殘缺的小魚扔進河里，第二年那些原本屬于水缸的被遺棄的金魚，繁衍出小生命。“水泡眼”、“絨球”、“一點紅”在水里鳧游，原本不被看好的“弱勢群體”，也有出類拔萃的“俗二代”。

河，一旦進入商業化，就有許多泡沫和雜質。比如，有人在河里洗荸薺，那些從遠處大量運來，帶著泥土的荸薺，洗凈了，拿到集市上去賣，河埠頭不再是從前淘米、洗菜和浣衣的樣子。滿河的爛菜葉、被揀除的小荸薺在水面上晃蕩，小荸薺又長出新荸薺。河水是一味藥，修復小荸薺的生長基因，是小金魚最后的家。

作為一條河的觀察者，閉上眼睛，我會隨時隨地想到這條河的模樣，以及它的式微。在這里，我并不記述河水變化的四時風景，岸的植物，水邊的逸趣，因為總有一條河曾經流過一個城市。

河岸上的人家，像嵌鑲在河流這棵大樹上的一個個鳥巢，后來人口的膨脹，使原來的房子住不下，有人到城墻上取土填河，岸在漸漸縮小，終于有一天只剩下窄窄的溝渠。

河，是社會和時代的流緒，一條河斷流，人們通往家園的源頭也就枯竭了。河湮沒了，半座城墻消失了，我看到土入河時，水變成泥漿的掙扎。磚橋被拆掉了，魚在穿越涵洞逃亡。

外婆養的一只小花貓，有一天晚上從河里釣上來一條魚，叼在嘴上。貓怎么會釣魚呢？尾巴是潮濕的。小花貓蹲在涓涓細流的河床上，發現了遷徏的魚，就用尾巴一掃，一條魚應聲甩落到岸上。

一條河在漸漸消失，到最后只剩下八字橋下還有一眼池塘，像流淚的眼，那些水流仍倔強地往遠處漫溢。奇怪的是，這口塘的水既清又涼，塘底鋪著厚厚的煤渣，水從煤渣的縫隙汩汩溢出，就像從時間的縫隙逸出，原來是眼暗泉。

河在地下而流么，或者說，它把一種流動的姿態轉化為另一種流動形式？不得而知。

反正消逝的是河，在它原來的地方建起了樓房。住在房子里的人，還會想到這兒過去曾經是一條河；在深夜躺在床上，耳朵貼著枕頭睡覺，還會聽到一條河流淌的聲音嗎？

（選自《株洲日報》）

1.文章第二自然段文字在文中有什么作用？

3.根據文章內容，說說一條河的消逝的“不起眼的細節”及其情況。

4.賞析文中的畫橫線文字。

5.不僅是河流消逝，很多舊事物都在消逝。面對舊事物的這些消逝，請說說你的看法。

【參考答案】

1.“像一場黑白電影”說明作者記憶深刻，描寫河流未消逝時的情狀，人、景物、生活的和諧畫面。

2.（1）河流和周圍環境的和諧與美好。

（2）刻畫了河流消逝的情況。

3.有人倒煤渣、河蚌、小魚等填河行為，不愛惜；旁人“一聲不響”，沒有正義、反對的聲音。

4.用了疊詞、比喻等手法。將河消逝而不逝情況表達出來，表達作者對河流消逝的痛惜和希望河流不消逝的期盼。

5.示例：①新事物的出現總會伴隨著舊事物的悄然離開。②人們總是對即將消逝的舊事物有許多不舍和留戀，但也要對即將到來的新事物寄予種種美好的祝福與期盼。③不要害怕改變，但要注意改進改變的行為與方式。