產業升級下計算機專業人才培養模式探討

王乾坤

摘 ?要： 區域經濟轉型和產業結構升級使人才需求發生了變化。以無錫城市職業技術學院計算機專業為例，對計算機類專業人才培養目標、專業結構的調整、模塊化課程體系、教師隊伍建設，以及校企合作模式的優化等進行了研究，以期形成適應產業結構升級的人才培養模式。

關鍵詞： 產業升級; 高職; 計算機專業; 人才培養模式

中圖分類號：G710 ? ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1006-8228（2014）12-59-03

Research on training model of computer specialty adapted to the industrial upgrading

Wang Qiankun

（Wuxi City College of Technology， Wuxi， Jiangsu 214153， China）

Abstract： With the upgrading of industrial， the demand for talents is changing. Take Wuxi City College of Technology as an example， the target of the computer specialty's training model， adjusting structure of specialties， modular curriculum， the construction of teachers and optimization of school-enterprise cooperation are researched in order to forma new talent training model which can adapt to the upgrading industrial.

Key words： industrial upgrading; vocational colleges; computer specialty; training model

0 引言

根據“十二五”《無錫產業升級行動計劃》，無錫市近年來不斷進行產業調整與結構優化，此次產業調整對象中涉及計算機類的有電子信息、物聯網、軟件與服務外包、工業設計與文化創意等。隨著區域經濟轉型和產業結構升級對人才需求的新變化，無錫市的各高職院校計算機類專業急需優化人才培養方案，調整人才培養目標。為此，我們以無錫城市職業技術學院計算機專業為例，對計算機類高職人才培養模式進行系統研究，構建適應產業結構升級的人才培養模式。

1 無錫市產業結構升級現狀

“十二五”期間《無錫產業升級行動計劃》明確指出，到2015年，將形成以新興產業為先導、現代服務業為主體、先進制造業為支撐、現代農業為基礎的現代產業體系[1]。因此，進一步加大產業結構調整力度，提升城市產業結構層次，轉變發展方式，創新發展模式，是新一輪無錫經濟發展的著力點[2]。

根據無錫市的產業集群規劃，電子信息業將成為重點打造的特色產業集群之一，戰略性新興產業中又包括物聯網、軟件與服務外包、工業設計與文化創意等，這些產業結構的調整和發展方向都有利于計算機類專業的發展。

2 產業升級下無錫市計算機行業的人才需求趨勢

2012年，無錫市人力資源和社會保障局對緊缺專業人才需求進行調研，出臺了《無錫市2012年緊缺專業人才調查研究報告》，并在此基礎上發布了《2013年度緊缺專業人才需求目錄》，研究報告與目錄內容顯示：①行業需求市場特征明顯隨著對新興產業的扶持力度進一步加大，軟件與服務外包、物聯網與云計算、電子信息、工業設計與文化創意等行業凈雇傭前景指數分別為+85%、+80%，+64%、+58%，位居前列;②隨著無錫市產業結構調整取得較大突破，這些新興產業對具有合適技術專長與就業能力的人才需求越來越大;③隨著產業結構的進一步優化，市場分工愈加細化，除了對高技能人才重點需求外，具備較強綜合素質的專業咨詢人才、網絡營銷人才開始緊俏。當網絡營銷成為新趨勢，熟悉行業業務、又具有營銷素養的商務服務型人才成為新一類企業緊缺型人才。

3 無錫市高職院校計算機專業發展形勢分析

據調查，目前無錫市范圍內高職院校均開設了計算機類專業，專業方向涉及計算機應用、計算機網絡技術、網站建設與管理、計算機平面設計、計算機動漫與游戲制作、電子與信息技術、軟件與信息服務等，但是這些專業設置比較常規與傳統，沒有和原學校的特色專業交叉融合，針對性不強，沒有形成自身的專業特色。而且各學校之間的專業設置缺乏互補性，布局不合理，熱門專業方向爭相開設，造成教育資源的重復與浪費，短缺專業方向卻由于師資和教學設備的缺乏依舊受到冷落。一些培養適應產業需求的應用性人才專業（如物聯網與云計算專業）始終緊缺，高職院校中還沒有或很少有與其相關的專業。

正是由于各高職院校之前在開設計算機類專業時對市場分析不夠，不能有效進行專業調控，導致人才培養目標比較模糊，人才培養計劃缺乏針對性，就業人才的市場適應性較差。調查發現，在產業結構調整與升級的大趨勢下，計算機行業人才的需求在類型、數量和能力層次方面有較大調整，而許多高職院校的人才培養模式缺乏與產業升級有效而全面的對接。因此，為適應人才需求方面的變化，各院校的計算機專業應積極調整專業人才培養層次，大力培養無錫新興產業所需的專業技能型人才，形成適應產業升級的人才培養模式。

4 基于產業升級的高職計算機類專業人才培養模式探討（以無錫城市職業技術院為例）

4.1 適應產業升級需求，整合專業資源，優化專業結構

無錫城市職業技術學院（以下簡稱我校）現包含計算機專業（動漫、軟件）、會計專業、商貿專業等，這些專業各有特色。為培養適應當前無錫市因產業升級所需的計算機類專業技術人才，使學生就業后能迅速適應崗位，我們適當整合專業資源，優化專業布局，構建計算機專業群，包括：①計算機應用與軟件專業，主要培養計算機軟、硬件維護，數據處理及信息維護，Web與手機端開發人才;②數字媒體專業，主要培養平面設計、廣告創意、三維設計、影視動漫人才;③電子商務專業，主要培養計算機網絡管理、網站設計與管理，企業信息化、網絡營銷人才，以適應產業升級中產生的戰略性新興產業（物聯網、軟件與服務外包、工業設計與文化創意、網絡營銷等）所需。

4.2 依據產業升級需求，明確計算機類專業人才培養定位

經過專業資源整合和專業結構優化，我校已初步確定了人才培養的基本方向，但還需要進一步明確人才培養的具體定位。通過對產業升級后的一些相關企業行業所需計算機類高職人才類型的調查以及對往屆畢業生的就業跟蹤調查，我們發現，普通的計算機應用人才（如電腦錄入員、電腦等級操作員等）的社會需求逐漸飽和，行業性質或專業性質較強的計算機應用人才卻相對短缺[3]。特別是產業升級后，市場分工更加細化，除了對高技能人才重點需求外，計算機專業基礎知識扎實、專業能力較強的， 以及具備較強綜合素質的跨崗位甚至跨職業能力的畢業生更適合企業需求。因此，根據專業群確定的三個專業方向，我校計算機專業人才培養定位為“多層次”培養方式，即在培養適應大多數計算機企業所需的技術工人型人才基礎上，重點培養產業升級中的戰略性新興產業企業所需的生產維護和售后技術服務型人才，加強培養高端計算機企業所需的輔助研發型人才（圖1）。

4.3 構建動態模塊化課程體系，培養計算機類專業人才職業能力

專業群建設中包含的計算機應用與軟件專業、數字媒體專業、電子商務專業，雖然表面上分屬三個不同的專業，但在起始階段有相同的公共基礎課程，隨著專業知識的深入課程才會逐漸分化。因此，我們對原來各專業課程體系的有關課程進行整合，構建專業通用課程模塊、專業核心課程模塊、專業方向課程模塊、職業方向課程模塊，根據專業需求的變化，形成動態的模塊化課程體系[4]。

專業通用課程模塊，集合了計算機類相關職業所必需的入門知識、理論和技能，側重培養從事計算機類企業基礎崗位所需要的基本能力。

專業核心課程模塊由“基礎核心模塊” 和“提升核心模塊”組成，屬于深一層次的學習，包含計算機專業必需的核心知識和專業理論，重在培養從事各計算機崗位所必需的專項能力。

專業方向課程模塊，開發實施基于工作過程的系統化課程，強調理論實踐相結合，重在培養從事計算機行業中某職業方向所必需的綜合應用能力。

職業方向課程模塊，關注產業升級后相關產業的技術內容，通過深度校企合作方式將技術發展的內容引入專業教學，并結合不同的職業標準，將職業資格考證與常規教學有效對接，提升學生的職業技術水平和綜合職業能力。

各專業方向的模塊化課程可以按照實際需要進行模塊組合與取舍，實現高職教育人才培養的層次性和多樣性。

4.4 加強師資隊伍的建設，提升人才培養質量

高素質的教師隊伍是實現教育教學計劃的關鍵，也是人才培養能否適應產業升級需求的前提。構建能服務于區域產業升級的師資建設方案，包括指導思想、教育理念、教育資源、企業支撐等，從而保證人才培養計劃的實施，提升人才培養質量。

引進新教師時要考慮到新興產業的發展要求，做好青年教師的 “雙師型” 梯隊培養計劃;可聘請新興產業的專業技術人員到學校兼職，或讓教師到高新企業兼職，形成適應產學緊密合作的“互通、互融、共建、共管”的師資隊伍模式。

4.5 攜手新興企業，創新和完善校企合作模式

攜手新興企業，創新和完善校企合作模式，是適應產業升級的根本之路，能更好地強化對學生職業綜合能力的培養。一方面，校企雙向參與，產學緊密合作，有效跟蹤新技術，使學校比較深入、真實地了解產業發展需求，增強與企業相適應的主動性，進而使專業結構設置、人才培養方案、教學內容和實訓環節等更貼近產業升級的需要。另一方面，采用“企業化管理、市場化運作”的模式，即學生在校實訓過程采用企業化管理方式，而對于實訓管理實行市場化運作，進一步完善校企合作模式。

5 新人才培養模式的預期效果

第一，在區域產業升級時，密切關注政府的經濟發展決策和產業發展動態，淘汰舊專業，開辦新興專業，同時考慮到相關專業、衍生專業，以保證一定區域內各類人才的“生態平衡”，有利用于高職學校及時形成有效的新型人才培養模式。

第二，依據適應產業升級的新型人才培養模式，學校可以根據行業的人才需求類型、層次和數量及時調整專業方向，使專業結構與勞動力需求協調發展，從而使專業結構得到調整與優化;依據適應產業升級的新型人才培養模式，學校還可以及時科學地調整人才培養結構，防止高職學校畢業人才的結構性失業，并與企業的產業升級與轉型實現有效對接[5]。

第三，在新人才培養模式指導下，開發的契合區域產業升級的計算機專業課程體系，具有較強的開放性和社會性，并能在市場的指導下不斷完善，能使學生具有多方面就業能力，從業后更好更快地適應新技術新經濟形勢，也為個人的終身學習打下良好基礎。

第四，新人才培養模式能深度推動校企合作，將學生的培養過程與產業升級中的新興產業、高新產業緊密結合，采用“企業化管理、市場化運作”的模式，有利于學生更好地學習企業崗位所需的職業知識和素質，形成職業能力，也有利于學校形成更可行、更適應產業升級的人才培養方案和課程體系。

6 結束語

綜上所述，為了適應無錫區域產業升級的大趨勢，我校進行了計算機專業集群建設，構建了適應產業升級所需的計算機類專業人才培養模式，開發了動態的模塊化課程體系，培養了師資隊伍，完善了校企合作方式。專業集群建設是一項系統工程，我們還需要不斷在實踐中探索，不斷積累經驗，從而進一步驗證人才培養模式的時效性和有效性，以及模塊化課程體系的融合性和合理性等。

參考文獻：

[1] 無錫市政府.無錫市產業升級行動計劃[N].錫政辦發，2011-10-25：

〔2011〕288號

[2] 闕明坤.基于區域產業結構調整的高職院校專業建設實踐——以江

蘇信息職業技術學院為例[J].職業技術教育，2008.29：11-12

[3] 張學軍.試論計算機教育的現狀及存在問題[J].新課程（教師版），

2007.9：53-53

[4] 浦慧忠.適應產業升級需要的高職計算機專業模塊化課程體系研究[J].

常州信息職業技術學院學報，2014.3：49-51

[5] 王壽斌.區域經濟“轉型”期待職教提前“轉身”[J].教育與職業，

2010.7：80-81