地質公園建設的“中國式”困境

王瑜

在國內地質公園存在的一系列問題中，“重評選、創收，輕保護、科普”或許是被詬病最多的。

2014年9月23日，在加拿大召開的第六屆世界地質公園大會上，五大連池、廬山、張家界、寧德、泰山、房山、伏牛山、鏡泊湖、樂業鳳山9家世界地質公園順利通過中期評估，這意味著它們將繼續保持世界地質公園網絡成員資格。

其中，五大連池、廬山、張家界世界地質公園曾經在2012年9月20日聯合國教科文組織世界地質公園執行局的一次會議中被給予黃牌通過。

經過各方面整改和建設獲得綠牌通過之后，“中國式”地質公園的困境與出路值得廣大地質公園管理部門的深入思考和探討。

普遍困境

2010年6月，聯合國教科文組織世界地質公園執行局在葡萄牙舉行會議，會議對中國12個世界地質公園進行評估，其中8個獲得通過，3個獲得黃牌通過，這三個正是五大連池、廬山和張家界。

消息傳到國內，全國人民一片嘩然。無論從風光地貌、地學價值、旅游歷史和社會影響度來論，這3家地質公園都屬于一線景區。問題出在哪呢？

參加上述評審會的中國地質公園代表龍長興表示，我國地質公園發展中存在的一些問題，讓聯合國教科文組織的專家特別焦慮：一是地質公園的科學普及問題比較突出，相關的自然科學知識既沒有很好地普及到游人，也沒有很到地普及到當地百姓。在聯合國教科文組織地質公園專家看來，設立地質公園的最主要的宗旨之一就是科學普及，要讓游人在分享自然之美的同時獲得自然科學的知識教育，讓居民在充分了解科學道理的過程中，更自覺自愿地珍惜家園，保護居住的環境。但實際上，重經營輕科普，是中國很多地質公園的通病，有的地方所謂的科普工作甚至有應付差事之嫌。二是當地居民對建立地質公園的意義沒有充分的認識，參與程度不高。有的地方甚至將公園內的居民遷移出去，違背了聯合國教科文組織設立世界地質公園的宗旨。三是交流的缺乏不僅存在于各世界地質公園網絡成員之間，而且存在于公園與聯合國教科文組織之間，不少公園雖然簽訂了姊妹公園的協議，但并沒有實際的交流行動。一些公園即使參加國際會議，但是在會上既無報告也沒有展覽，缺乏顯示度。四是同一個公園跨省跨市，或者同一個公園由不同公司承包，缺乏統一的規劃和管理。

科普難題

國際專家們的擔憂并不是沒有理由的。縱觀國內各地質公園，這些問題都或多或少地存在。重要的是，中國的地質公園要認識到這些問題，并且尋找到解決的方法。

事實上，中國曾經被聯合國教科文組織“亮黃牌”的世界地質公園并不只有這3家。

早在2010年，河南王屋山—黛眉山世界地質公園就曾遭遇同樣的警示。之后，王屋山—黛眉山世界地質公園根據聯合國專家反饋的整改意見和國土資源部督辦意見，專門成立了地質公園整改指揮部、整改辦公室，按照整改工作實施方案，強化了地質遺跡保護，完善了王屋山、龍潭峽景區科普線路建設和地質博物館改造、地質廣場建設，大大提升了自身的管理水平和科技含量。

不出所料，該地質公園在隨后的中期評估中得到了世界地質專家的認可，重獲“綠牌”。

同樣地，五大連池、廬山、張家界這3家世界地質公園在拿到“黃牌”后也是誠懇認賬和認真整改，讓整改變成了“品質升級”的契機，要以此為戒，做公園建設的發展升級版。

態度端正了，問題也就清楚了。

在國內地質公園存在的一系列問題中，“重評選、創收，輕保護、科普”或許是被詬病最多的。然而，在2013年召開的中國地質學會旅游地學與地質公園分會第28屆年會上，很多專家對這樣的質疑并不贊成。“絕大多數的地質公園不是不重視科普，相反，許多地方特別想把科普工作做好，但就是苦于不得法。”一位會議代表表示。“不得法”，道出了當前很多地質公園管理者的真正心聲和困惑所在。除了“不得法”，地質景觀解說內容過于專業化問題也是我國地質公園科普中普遍存在的問題。從2008年聯合國教科文組織對中國的世界地質公園開展中期評估以來，幾乎對每個世界地質公園的整改建議中都有關于景觀解說內容過于專業化的問題。

無論是“不得法”，還是太過專業化，折射出的都是旅游地學人才和技術支撐單位的缺乏。正如旅游地學專家張忠慧所說：“地質公園缺乏固定的地學技術支撐單位，導致各方面軟件都存在嚴重缺陷，尤其是缺乏適度恰切的解說內容，“這已經成為制約公園地質旅游的瓶頸”。

出 路

現實正是如此：一方面，地質公園管理團隊中缺乏一定數量精通地學專業的技術人員；另一方面，外聘的地質專家大多更擅長針對地質現象和形成機理的科學研究，很難有時間和精力專注于實用性科普產品的研發。于是，“旅游產品中地學知識‘夾生”的現象便普遍存在于當前的各類地質公園中了。

西南大學國家公園實驗室副教授王連勇提出，地質公園科普經常事半功倍與人才缺乏的關系十分密切，比如織金洞國家地質公園內的中英文解說牌，就存在著不少漏洞。

他指出：“在各地質公園下大力氣制作的解說牌、標識牌中，有很多低級錯誤。既有英文拼寫方面的錯誤，又有張冠李戴的‘偽地質科學。所有的問題，歸根結底都是人才的問題。”

對此，由中國地質博物館劉樹臣副館長率領的科普研究團隊作了探索和實踐。上述團隊借鑒“百度百科”和“維基百科”等的做法，開始嘗試一種開放的科普創作和傳播機制：就是根據需求制定科普創作大綱和創作要求，組織社會力量通過“創作—專業審核—公眾審查—修改—公布”的程序共同參與創作。

通過科普詞條創作，可有序引導并實現社會現有人才的合理配置，挖掘他們在科普創作方面的最大潛力，同時又能為所有地質公園提供“拿來即用”的科普傳播內容，既減輕當前階段地質公園管理部門的人才壓力，又從根本上解決科普創作環節“不得法”的困境。

而目前中國地質公園存在的問題，從某種意義上講也是不可避免和必然出現的。未能一次性通過聯合國教科文組織的中期評估，也給我們所有地質公園敲響了警鐘。