初中語文復習課教學高效性探討

薛文杰

要提高初中生學習語文的學習效率，對課堂知識的復習是必不可少的。要對語文復習階段探索并實行高效復習方法，語文教師可以根據以下幾點進行分析。

一、方法要科學有效

按照科學的方法制定的語文復習方法是有效的，語文教師可以從以往的語文學習經驗中總結出一系列復習方法。例如：以前的要求學生上課前對文章進行預習、課堂上讓學生自己閱讀文章內容、討論文章的書寫手法、課堂結束后給學生布置語文作業等這些復習的方法，語文教師都可以將它們歸納成科學的學習方法，分別為文章預習法、課堂閱讀法、寫作分析法、作業鞏固法等。學習不僅是教師教授學生知識的過程，而且是學生與教師互動的過程。因此，語文教師可以鼓勵學生自己歸納適合復習方法，比如作文仿作法、題材選擇法、文章精彩句仿作法等，這些學生自己總結歸納的方法，更有利于培養自主學習力，提高學生的語文學習效率。

二、學生應該善于聯想

語文教師應當培養學生善于聯想課堂知識的能力，知識就像是大樹的根支相互連接，相互交叉，只要學懂一點就可以聯系與知識有關系或是有區別的知識，這樣學生的學習思維被打開，學習效率隨之提高。例如，語文中一種常見的修辭手法——“比擬”，其在文章中可以達到多種表達效果，它可以將一種抽象或具體事物更形象地表述出來；也可以將某種事物比作人物的形態特征或表情特征；還可以豐富文章中的論據和論證。其實，許多不同的表達手法和使用方法都有相似的地方，比如，在比法的使用中，可以將對比用在記敘文中，也可以用在議論文里；在引用法的使用中，可以把它運用在抒情文中，也可以運用在議論文體里。聯想能力強化了，學生就會舉一反三，更全面地掌握課堂知識。

三、注重培養整體意識

復習是對講過的語文知識進行鞏固，運用語文知識達到活學活用的效果，要做到這一點，必須是建立在堅實的基礎上才行。因此，奠定語文基礎是十分關鍵的，它決定學生是否可以學到知識的精髓，是否可以升華所學到的東西，是否可以將學到的精髓運用到寫作中。語文基礎應當得到學校和教師的高度重視，要求語文教師以較強的邏輯思維對文章進行分析，對學生在平時容易出現的問題給予解答，同時培養學生的邏輯思維能力。如在寫作部分中，教師要對學生容易寫錯的錯別字，用邏輯的方式給予糾正，然后讓他們重復寫出錯別字并造句，從而很好地提高學生的寫作能力。

除了要把握語文基礎外，還要培養學生對語文的整體把握能力。語文是由許多部分組成的，比如修辭手法的運用、文章語法的要求、語文寫作的邏輯要求等，都是相互連接有關系的。要“一覽眾山小”，必須把握好每一個部分的學習，扎實地打好基礎，不因簡單而忽視，正所謂“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。要將每一個部分學好并加以連接進行復習，整理歸納和建立知識體系。在語文學習過程中，要培養學生對語文整體的把控力，使他們發現存在的問題并加以改正，這對提高學習效率是必要的。

四、閱讀后學會分析文章

教師是知識的傳播者，怎樣讓學生吸收這些知識呢？教師應當將那些看上去復雜重復的知識化簡為宜，用通俗易懂的話解釋，便于學生理解。但是只是做到化簡為宜還不能解決根本問題，要讓學生學會分析課文，掌握分析課文的方法，這就是所謂的“授之以魚，不如授之以漁”。如果不能培養分析能力，學生就會死板地學習，可想而知，效果并不理想。為了解決好這一問題，教師講完課本內容后，可要求學生自己分析課文。如果效果不理想，教師就可以考慮采用一些多樣的分析方法，最終目的是讓學生從這些分析處理問題的方法中找到適合的分析方法。分析方法的傳授，不僅僅是用來分析課文的，更是讓學生把分析方法用到考試中，用到日常生活中。尤其是考試，因為學生階段就是為了取得好的成績。多種方法的掌握，有利于快速解決考試中出現的“短路”情況，比如對古詩文的翻譯，可以從詩人背景、詩文里的重復用詞或是一些情感動詞多方面進行分析，最終得到答案。多種分析方法中，以比較分析法為例，語文有許多知識和技巧都存在一定的聯系，學生可以通過對他們的比較進行分析，分析其中的共同點和不同點，如修辭手法的異同和書寫手法的異同等，靈活利用比較分析法，幫助學生清晰地理解文章主旨，正確把握作者用意。

五、學會濃縮復習內容

為了達到更好的復習效果，復習內容的選擇十分重要。雖然復習內容是教師給學生布置的，但是教師要從復習材料中選取。復習其實就是對復習材料的學習、分析、反饋和升華。因此，教師要把握“內容是目標的體現，目標制約著內容”的原則有針對性地選擇復習內容。選擇好適合的復習內容后，教師就要引導學生“提煉濃縮”復習內容，要從學生的角度出發，在熟練掌握重點知識的基礎上為學生制定一套有效的解題方法。例如文中作者想要表達什么？解題方法：首先分析文章題目，然后分析文章每一段的段落大意，其次是分析哪些段落用修辭手法來抒發作者情感，再次整體把握文章結構分析文章，最后總結作者的寫作用意。又如詩文中“這”運用的巧妙之處在哪？解題方法：首先分析有“這”一段的大意，然后聯系上下句分析“這”的作用，最后從詩人情感和整體出發，分析“這”含義。這主要是讓學生掌握解題方法，學會分析問題，濃縮復習內容知識，培養學生解題思路，提高學習成績。

總之，為了提高初中語文復習效率，要在遵循科學的教學原則的基礎上，讓學生善于聯系知識，學會對復習內容運用多種分析方法解決重難點，重視培養學生的自主學習能力，達到師生互動、相互探討的效果，最終提高學生的綜合能力。