小學語文教學全語言教育理念研究

韓芳

【摘 要】

全語言教學是目前語文教學的一個發展趨勢，是適應現代課程改革的教育理念。全語言教學主張教學內容的整體性和全面性，課堂形式要求多樣化，在課堂上要以學生作為主體開展教學活動，整合各學科之間的相關元素，全方位的開展教學，對學生語言運用能力和綜合素質的培養具有重要的意義。

【關鍵詞】

小學語文 全語言 教育理念

全語言教學是今年來新興的一種教育理念，在語文教學中得到了廣泛的關注。小學語文教學屬于基礎教育，語言課程應該是具有平等開放性的，將學生作為教學的主體，充分培養學生的語言運用能力。全語言教學主要就是培養小學生語言學習和運用的一種思維方式，作為一種新的教學理念被引入到課堂教學當中來。語文作為一門語言學科，不僅要教會學生教材上的知識，更重要的是要提升學生的語文能力。全語言教育理念的引入對傳統教學理念和教學方法都產生了強大的沖擊，隨著新課程改革的不斷推進，改變傳統的教育理念，引入全新的全語言教學具有重要的意義。

1.注重教學目標和教學內容的完整和全面性

傳統的語文教學中，一般都是對重點的詞語、讀音、句式或是語法進行教學，教師將整個語言分解成很多部分，使每個部分成為獨立的個體，然后針對這些“分割體”在進行教學。全語言教學則認為語言應該是一個不可分割的整體，語言是具有整體性的，將語言分解后講解，獨立模塊的學習破壞了語言的完整性。全語言教學強調語言應該從聽說讀寫等方面同時進行的，語言的學習要從文章、對話著手，才能夠保障語言的完整性。語言學習是需要在相應的語言環境中的，這樣才能夠讓學生更好的理解，如果將語言肢解就跳出了真實的語言情境。因此，小學語文教學中應該注重教學目標和內容的完整性和全面性，從整體來培養學生對于語言的認知，提高語言學習的能力，學會全面理解和運用語言。

2.教學過程應該采取真實、多樣化的形式

全語言教學注重語言學習的真實性，語言的學習其目的就是應用于生活當中去，所以說語言應該是來源于生活，最終又應用到生活當中去的。讓學生在學習過程中多閱讀一些與日常生活相關的材料，聯系學生的生活經驗更容易產生語言學習的共鳴之處，讓學生體會到語言的實用功能。所以說小學語文教學過程應該是真實的，要盡可能的貼近學生的生活，讓學生了解到語言運用的真實場景，在學生的經驗范圍內進行語言知識的學習，更加有利于語言的運用。同時小學語文教學的過程也應該是具有多樣性的，在全語言教學中，依然是以課堂語言學習為主體，但是還要加入豐富的語言運用活動，可以組織學生進行一些閱讀練習，語言交際練習，談話活動還可以進行一些語言游戲等來活躍課堂氣氛，讓教學過程不再枯燥，以豐富有趣的教學內容來充實課堂生活，全面的來培養學生的語言素養，實現全語言教學的目的。

3.以學生為主體，創設語言學習環境

語言的學習是離不開語言環境的，在教學的過程中，教師要為學生創設出良好的語言學習環境，語言環境可以從多方面進行創設。比如：從可以直觀的看到的一面來說，教師可以將教室布置的具有語言學習的氛圍，在墻上張貼一些字畫、名人名言，在教室開設圖書角，為學生提供充足的語言學習材料等，這些都是能夠為學生營造良好的語言學習環境的做法，讓學生處于一個語言氛圍濃厚的環境中，自然能夠加強學生學習熱情。還有就是從不可見的一面來創設語言環境，為學生創造語言運用和表達的環境，通過學生之間的交流溝通學會語言的運用，將學習的知識運用的實踐當中去，這就需要在課堂上將學生作為教學的主體，發揮學生的主體作用。語文課堂上要鼓勵學生多說、敢說、會說的能力，改變以往單純的教師講解的授課模式，讓學生能夠有機會發表自身的想法，為學生和教師之間，同學之間的交流創造機會，在課堂上教師要給學生時間和空間讓學生進行語言的表達和交流，鍛煉學生的語言運用能力。讓學生積極的參與到課堂活動中來，教師進行積極的引導，讓學生成為整個課堂的焦點，才能夠發揮學生主體作用，可以采取學生感興趣的活動形式來鼓勵學生參與課堂，進行語言的表達。

比如：教師可以開展“小小天氣預報員”的課堂活動，按照學生的學號，要求學生在課堂上用語言表達出自己當小預報員當天的天氣狀況，學生在進行表達的過程中，也鍛煉了學生對語言的組織和運用能力，同時還能夠幫助學生養成關注天氣變化的好習慣。學生可以根據天氣預報員的表達進行語言知識的吸收，同時加上自身的表達習慣，將語言表達轉換成具有自身特色的形式。教學課堂上創設良好的教學環境，能夠保持課堂氣氛的活躍度，讓學生敢于發言，消除學習的思想壓力，學生能夠積極主動的參與課堂教學中來，才能夠激發學生的學習興趣，提高語言學習的能力。

4.與其他學科的教學進行整合

小學語文教學并不應該是單一的學習過程，應該與其他學科的教學進行有機的結合。全語言教學的理念表明，各學科的學習原理都是相通的，將各學科的學習元素進行交叉運用，打破學科之間的限制，讓學生感受到學習的豐富多彩性，同時還能夠加強學生對各個領域的了解和學習。在語文教學中，可以融入音樂、舞蹈和戲劇的內容，全面培養學生的文學素養。比如：在教學過程中，可以通過對一段音樂的欣賞，讓學生用語言表達的形式來表達音樂表現的感情和思想，既涉及到了語文中少有的形式又加強了語言的運用表達，提高了學生的綜合素質。

5.總 結

全語言教育理念符合現代教育改革的要求，對于學生語文素養的提高也有著重要的意義。在教學中，這一理論知識仍然處于摸索階段，需要從教學理念以及教學方式上做出全新的調整，在新的理念的支持下，讓學生能夠得到全面的發展，提升自身的文學素養，同時提高語文教學的質量。

【參考文獻】

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