淺析初中英語口語教學(xué)

郭禮成

摘 要： 在英語口語教學(xué)中，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，讓學(xué)生想說、愿意說、樂意說，必須營(yíng)造輕松、愉悅的口語表達(dá)氛圍；注重差異，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；進(jìn)行言語指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位；開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建口語訓(xùn)練和口語展示的平臺(tái)；采取積極有效的考核評(píng)價(jià)方式。

關(guān)鍵詞： 營(yíng)造氛圍 注重差異 主體地位 搭建平臺(tái)

在英語教學(xué)中，常常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生在口語活動(dòng)中不想說，或者想說卻又找不到適當(dāng)?shù)恼Z言，他們不同程度地存在怕開口、羞于開口的問題。教師常常面臨“啞巴英語”而束手無策。如何鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，提高學(xué)生的英語口語交際能力，適應(yīng)日新月異的時(shí)代要求，是初中英語教師急需解決的問題。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，讓學(xué)生想說、愿說、樂說，進(jìn)而達(dá)到會(huì)說的目的，我在日常教學(xué)中注意運(yùn)用了以下幾點(diǎn)。

一、營(yíng)造輕松、愉悅的口語表達(dá)氛圍

只有創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，才會(huì)產(chǎn)生“千樹萬樹梨花開”的盛景。英語教學(xué)中伴有許多對(duì)話教學(xué)，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生較貼近的、學(xué)生熟悉的情境進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代、內(nèi)容健康和豐富的教學(xué)內(nèi)容；積極利用廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。情景教學(xué)是一種常見的英語教學(xué)方式，它能使語言內(nèi)容直觀，學(xué)生易于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，要利用電腦、電視、幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化的設(shè)備，讓學(xué)生全面借助適合他們學(xué)習(xí)的語言材料。家長(zhǎng)要和學(xué)校配合，對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)起到幫助、督促作用。可在孩子學(xué)習(xí)之余，給他們播放英文版的VCD、DVD影片，讓他們多聽英語歌曲，觀看電視英語頻道的節(jié)目，收聽網(wǎng)絡(luò)或廣播里純正的英語新聞報(bào)道，等等。當(dāng)然，良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境包括教師的口語能力要強(qiáng)，讓學(xué)生在課堂上聽到教師標(biāo)準(zhǔn)地道的英語語音語調(diào)。

二、注重差異，培養(yǎng)學(xué)生自信心

實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的成就感和價(jià)值認(rèn)同感是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的真正源泉。但是在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不但課下不習(xí)慣說英語，有的甚至課上也不愿意開口，他們有的是因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)緊張，有的是因?yàn)樵~匯不足而不敢用英語表達(dá)，還有的是因?yàn)榻?jīng)常被老師忽視而沒有機(jī)會(huì)說英語。總之，這些學(xué)生寧可把自己當(dāng)做聽眾，也不參與課題活動(dòng)，甚至躲避課堂訓(xùn)練。對(duì)這樣的學(xué)生，教師一方面要鼓勵(lì)訓(xùn)練他們，另一方面則要努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。優(yōu)化課題結(jié)構(gòu)，把好學(xué)生與后進(jìn)生搭配起來，無論哪些活動(dòng)都不放棄后進(jìn)生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課題活動(dòng)，對(duì)于他們微小的進(jìn)步，給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，使他們深深感到老師在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心。營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生開口，讓學(xué)生輕松自如地進(jìn)行英語交際。同時(shí)，教師要盡量照顧到每一位學(xué)生，讓他們都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓勇于開口的學(xué)生帶動(dòng)平時(shí)不大開口的學(xué)生一起參加表演，經(jīng)過幾次表演后體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，對(duì)英語有高度的學(xué)習(xí)熱情，開口自然就成為必然的事。

三、進(jìn)行言語指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體地位

為培養(yǎng)學(xué)生交際能力，就要使學(xué)生養(yǎng)成開口的習(xí)慣。在起始階段，必須抓好句型操練，如：How is the weather？ What are you doing？ 久而久之，這些基本問候用語，學(xué)生都能脫口而出。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主體掌握課文能力，注重聽力訓(xùn)練，給予大量的言語輸入，使學(xué)生說英語時(shí)有話可說。還要注意培養(yǎng)學(xué)生概括能力，讓他們把注意力集中到對(duì)方說話的重要信息上，而不是每個(gè)單詞上。平時(shí)老師要適時(shí)地介紹中西文化背景差異，讓他們了解不同的文化背景，克服因文化背景差異而帶來的表達(dá)障礙。在說英語的過程中，讓學(xué)生把注意力首先放在怎樣流利上，而不是過于強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確，也不要過多考慮語法。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建口語訓(xùn)練和口語展示的平臺(tái)

從實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，如果英語教學(xué)僅僅局限于課堂，其生命力是有限的。學(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們需要感知與自己內(nèi)心世界相呼應(yīng)的聲音、色彩、動(dòng)作和語言，他們要在輕松愉快的環(huán)境下接受語言和使用語言。主題鮮明形式多樣的課外活動(dòng)，正是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。為此，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有目的地開展了多種課外活動(dòng)來配合課堂教學(xué)，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化，促進(jìn)學(xué)生的口語向縱深方向發(fā)展，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。開展小組合作是課外活動(dòng)的有效途徑，只有在老師指導(dǎo)下的生生合作、共同配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能激發(fā)起學(xué)生的興趣、干勁，真正使課外活動(dòng)變成學(xué)生想?yún)⒓印⒃敢鈪⒓印穮⒓拥膶W(xué)習(xí)樂園，真正為學(xué)生搭建口語訓(xùn)練和口語展示的平臺(tái)。

五、采取積極有效的考核評(píng)價(jià)方式

目前在英語教學(xué)中，英語口語教學(xué)不可忽視，不能只關(guān)注筆試，學(xué)生的語言運(yùn)用能力要得到強(qiáng)化訓(xùn)練。教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生口語交際能力的形成有直接的聯(lián)系，在組織口語教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，注重采用積極的評(píng)價(jià)方式。教師對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性，樹立學(xué)好英語的自信心，同時(shí)給予的肯定能夠消除學(xué)生負(fù)評(píng)價(jià)帶來的恐懼心理。學(xué)生自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生有了充分認(rèn)識(shí)和肯定自我的機(jī)會(huì)，所以對(duì)于那些英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)采取肯定的評(píng)價(jià)，幫助他們建立自信，讓他們充滿陽光，走向成功。

綜上所述，在英語口語教學(xué)中，營(yíng)造輕松、愉悅的口語表達(dá)氛圍；注重差異，培養(yǎng)學(xué)生自信心，進(jìn)行言語指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位；開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建口語訓(xùn)練和口語展示的平臺(tái)；采取積極有效的考核評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生口語表達(dá)與交際的能力。