藝術(shù)生的思想教育及管理

方長(zhǎng)樂(lè)

摘 要： 藝術(shù)生不同于普通學(xué)生，他們的專業(yè)技能更強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)較少，這樣不利于藝術(shù)生走向社會(huì)，應(yīng)該重視藝術(shù)生的思想教育和管理。本文研究了藝術(shù)生思想教育和管理的改進(jìn)對(duì)策，簡(jiǎn)述了現(xiàn)階段藝術(shù)生的思想現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)生 思想教育 管理體系

藝術(shù)生的思想問(wèn)題會(huì)對(duì)藝術(shù)生造成不利影響，作為藝術(shù)生的輔導(dǎo)員，我更重視藝術(shù)生的思想教育工作，不能只要求學(xué)生的成績(jī)。為了樹(shù)立藝術(shù)生正確的人生觀，讓藝術(shù)生看透社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該完善現(xiàn)有的思想教育和管理體系。

一、我校藝術(shù)生的發(fā)展現(xiàn)狀

結(jié)合藝術(shù)生目前情況，藝術(shù)生在思想上存在一定問(wèn)題。例如：藝術(shù)生對(duì)黨有著樸實(shí)的情感，但是入黨積極性較低；藝術(shù)生過(guò)于追求童話般生活，唯心主義思想情節(jié)嚴(yán)重，這雖然是藝術(shù)生的通病，但是我所帶學(xué)生取得了驕人的成績(jī)。例如：2013年9月藝術(shù)設(shè)計(jì)1107班謝婷婷等五人和動(dòng)畫(huà)1101班時(shí)倩等五人成立的兩個(gè)小組，以“低碳環(huán)保產(chǎn)品的3p”及“原創(chuàng)動(dòng)漫品牌設(shè)計(jì)”兩個(gè)項(xiàng)目在“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”中前者成功申報(bào)為國(guó)家創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，后者成功申報(bào)為陜西省創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目；藝術(shù)設(shè)計(jì)1105班曹旸、藝術(shù)設(shè)計(jì)1107班孫輝參加全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，曹旸獲得陜西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，孫輝獲得陜西賽區(qū)特等獎(jiǎng)等。

二、藝術(shù)生的思想教育及管理改進(jìn)對(duì)策

1.繼續(xù)加大班級(jí)內(nèi)部教育和管理力度

作為高校輔導(dǎo)員，日常工作和教育需要完善的制度作為保障。雖然班級(jí)制定了較為嚴(yán)格的日常思想管理制度，注重“以學(xué)生為本”、注重人性化管理，但要注意的是，例如：在量化學(xué)生成績(jī)時(shí)不能看各科成績(jī)，更應(yīng)該重視學(xué)生在學(xué)期過(guò)程中付出的努力和汗水，如將本學(xué)期學(xué)生思想、德育方面的成績(jī)、在專業(yè)領(lǐng)域參加各種大賽的成績(jī)納入到學(xué)生總成績(jī)中，由此得出學(xué)生的期末成績(jī)，并將這些成績(jī)作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、發(fā)展黨員的標(biāo)準(zhǔn)。除了對(duì)藝術(shù)生的成績(jī)加強(qiáng)管理之外，還要對(duì)藝術(shù)生的日常行為進(jìn)行管理。輔導(dǎo)員作為學(xué)生和學(xué)校之間的溝通橋梁，應(yīng)承擔(dān)更多的思想教育和管理工作，其本身行為不僅代表了本人，而且代表了學(xué)校。因此，輔導(dǎo)員以身作則，育人重在示范，教育學(xué)生誠(chéng)信，教給學(xué)生為人處世的道理和方法，不斷發(fā)掘?qū)W生興趣愛(ài)好，以此幫助藝術(shù)生樹(shù)立正確的思想和行為。

2.利用分類法管理藝術(shù)生的思想

藝術(shù)生的教育課程專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生接觸外界事件相對(duì)較少。不管在日常管理還是專業(yè)課程教育中都應(yīng)該滲入思想教育。可以根據(jù)學(xué)生的性格和興趣愛(ài)好進(jìn)行正確引導(dǎo)，將班級(jí)學(xué)生分為外向型學(xué)生和內(nèi)向型學(xué)生。對(duì)于外向型學(xué)生，應(yīng)該將學(xué)生這種外向風(fēng)格保持住，不能抹殺學(xué)生的積極性，但是這些學(xué)生常常是容易出現(xiàn)問(wèn)題的群體，輔導(dǎo)員應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受教育，例如：對(duì)于環(huán)藝方向外向型學(xué)生的思想教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，外向型學(xué)生往往會(huì)發(fā)揮性格的優(yōu)勢(shì)，積極參加各種專業(yè)活動(dòng)并敢于表現(xiàn)自我，以此帶動(dòng)那些性格沉默的學(xué)生。久而久之，外向型學(xué)生習(xí)慣了這種氛圍，就會(huì)更努力地學(xué)習(xí)、鉆研專業(yè)知識(shí)，在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互幫互助精神。這樣有利于加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解，有利于激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，有利于樹(shù)立正確的思想方向。

對(duì)于內(nèi)向型學(xué)生，高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該重視這類群體內(nèi)心的想法，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的表面，而應(yīng)該了解這類學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。內(nèi)向型學(xué)生更注重自省和自檢，他們不希望自己外在成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。在進(jìn)行思想教育時(shí)，應(yīng)該找學(xué)生感興趣的話題或興趣愛(ài)好，讓學(xué)生接受自己，同時(shí)鼓勵(lì)內(nèi)向型學(xué)生參加各種大賽，證明自己的專業(yè)積累，這樣有利于幫助學(xué)生理解社會(huì)和生活，樹(shù)立正確的思想觀念。

3.建立以學(xué)校為主，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的思想教育、管理體系

藝術(shù)生的思想問(wèn)題不僅與學(xué)校有關(guān)，而且離不開(kāi)家庭和社會(huì)的教育和管理。由于藝術(shù)生是一個(gè)較為特殊的學(xué)生群體，藝術(shù)生很多問(wèn)題是由家庭引起的，例如：很多藝術(shù)生不能全面看待社會(huì)中的問(wèn)題，自己的觀點(diǎn)較為偏激，同時(shí)人生觀、價(jià)值觀、世界觀也存在一些偏差。藝術(shù)生需要經(jīng)過(guò)藝術(shù)學(xué)校的教育才能走向社會(huì)。藝術(shù)生在學(xué)校中不僅要接受藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的教育，而且要接受思想教育和管理。因此，學(xué)校要利用好這段時(shí)間樹(shù)立藝術(shù)生正確的人生觀和價(jià)值觀，還需要社會(huì)和家庭教育和管理藝術(shù)生的思想工作。

目前學(xué)生的思想素質(zhì)水平還處在較高水平，但是有些問(wèn)題仍不能忽視，建立三位一體的教育管理體系，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。作為藝術(shù)生輔導(dǎo)員，在這一過(guò)程中我積極運(yùn)用新的工作形式和載體，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，例如：班會(huì)結(jié)合PPT讓學(xué)生更直觀地接受班會(huì)內(nèi)容，加入學(xué)生QQ群后更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)等，運(yùn)用微博、微信、博客等與學(xué)生進(jìn)行更好地交流與溝通等。

藝術(shù)生的家長(zhǎng)應(yīng)該給予學(xué)生思想更大關(guān)注，而不是一味地追求成績(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)該給予學(xué)生更多思想幫助，讓學(xué)生打破對(duì)社會(huì)童話般的認(rèn)識(shí)。社會(huì)應(yīng)積極凈化風(fēng)氣，宣揚(yáng)更積極的人物和事件，幫助藝術(shù)生走向正軌。綜上所述，對(duì)藝術(shù)生的思想教育管理應(yīng)該以學(xué)校教育為基礎(chǔ)，家庭和社會(huì)教育為輔，這樣才能起到導(dǎo)向作用。

總而言之，藝術(shù)生的思想教育、管理工作需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同管理，這樣才能幫助藝術(shù)生樹(shù)立正確的人生觀和發(fā)展方向。

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