多媒體電腦教學進入體育課堂的嘗試

何宏宇

摘 要 運用多媒體技術，將教師的示范動作及難點預先錄制好，上課時，邊播放分解動作，邊講解，有利于激發學生的興趣，使學生對整套動作有更直觀、更完整地了解，從而提高教學的效果。

關鍵詞 多媒體 體育教學 應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的“大改革”，各種教學軟件也應運而生，它們為教學提供了便捷、有效的方法。當然，多媒體電腦是輔助體育課教學的，不宜讓過多的視覺材料占據同學們的思維空間和鍛煉時間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關系和尺度，引導學生學習運動技術理論和開拓知識面，對小學生以后進一步的體育學習和身體鍛煉是大有好處的。

1多媒體在現代體育教學中的作用

隨著信息技術的發展，許多高科技成果已直接引入到教育領域，多媒體技術就是其中之一。這在小學教育特別是小學體育教學中實施素質教育創造了條件。

（1）多媒體電腦教學提高了教學效果和學生對體育活動的興趣，提高了上課的注意力。通過調查，100%的學生喜歡這種授課方式并希望今后能多用；93.8%的學生上完課后利用課余時間也在練習，一時間在班級中形成了一股學韻律操的熱浪。由此可知多媒體的授課方式大大提高了教學效果和學生對體育運動的興趣。

（2）多媒體電腦教學更新了體育教學觀念。在與教師的座談訪問中了解到，聽了該課的絕大部分教師肯定了這種新的教學方式，認為我們研究、探索了體育教學的新路子，并提出體育教學改革的核心是體育觀念的更新。

（3）多媒體技術為體育課堂改革提供了技術基礎和有利條件。教師運用現代化的手段授課、能更挖掘和培養學生的潛力，使學生在擴展知識的同時，具備對學習新知識的好奇心、探索和對新事物的主動思考能力，從而促進學生素質的全面發展。而這是傳統體育課堂教學難以達到的。

（4）促進體育教師提高自身素質。體育教師作為21世紀人才的培養者，提高外語、計算機等綜合運用能力是非常必要的。體育教師（特別是青年教師）都必須掌握一些最基本的使用技能。因為體育教師使用該學生的熟練程度將會直接影響該系統的興趣，并在使用中使自身的綜合能力得到較大的提高，從而促進自身素質的提高。

通過多年的實踐與研究，我們把所學到的多媒體技術及時融入到體育教學之中，使得“媒體教學”更能滿足現代教學要求。其效果確與以往單純”的“灌式”更優化：能有效地培養學生的學習自主性，較好地激發學生的學習興趣，充分發展了學生的能力，也更能適應新一輪課程改革對體育教學的要求。

2多媒體課件在小學體育教學中的互補作用

隨著科學技術的迅速發展，知識經濟已成為當今社會的主要特征。傳統的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，多媒體課件在體育教學中的互補作用也顯得更為重要。根據多年的教學實踐，我認為傳統的體育教學模式中由于教師的原因，有三個不利因素影響體育教學。

2.1教師的喜好和特長影響教材的選擇

體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術要領，示范動作過程學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規范，這樣就會直接影響學生的學習效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內容安排的較多。時間一長，勢必影響學生全面發展。這種現象在傳統體育教學模式中是普遍存在的。

2.2教師的年齡影響教材的選擇

人們常說：“體育不養老”。體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發展。另外，隨著目前經濟條件的改善，物質生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這樣，實際上也妨礙國了教師在教學中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現象在傳統體育教學模式中是無法克服的。

2.3動作技術難示范影響教學進程

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育教學模式中的一個難題。在體育教學中運用多媒體課件這一新的教學手段，對于解決上述問題將起到積極作用。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握、學習內容，提高教學效果是非常明顯的。

教育現代化的腳步越來越快了，計算機技術已走進了校門，進入了課堂。我們體育教學也應該盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，我們的教師也應該積極地掌握多媒體制作技能，來互補傳統教育中的不足，從而真正進入現代化的多媒體教學時代。