淺談寫作中的立意求新

方士金

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0092-02

寫作是一種創造性的精神勞動，應具有一定的創造性。這種創造性在很大程度上主要體現為主旨的獨創性。因此，在提煉主旨時，要努力做到立意求新，“見人所未見，發人所未發，”寫出“人人心中皆有，個個筆下俱無”的意思來。

那么，如何才能提煉出新穎的主旨呢？

第一，找差異，求特別，引發創新欲。

寫作是一種再造性的精神活動，應該具有一定的創造空間。心理學研究也表明，一個人的發明創造能力，在很大程度上取決于他的創造性思維能力。為培養大批創造型人才，為引發學生的寫作欲望，我們應該注重創造性作文訓練，這就要求我們的作文命題要具有創造性。因為，只有命題閃爍著新穎，奇特，獨到的創造性色彩，才會有利于創造性思維能力的訓練和培養，也才有利于激發他們強烈的寫作欲望。

例：1.為“東施”辯屈 2.關公門前耍大刀又何妨？

例1 是對“東施效顰”這個成語的求異思維。這個成語原本含有貶義，用以諷刺那些自不量力、盲目模仿的人。但是，若換個角度來講，“效顰”有何不好呢？“東施”又有何錯呢？

例2是對“關公門前耍大刀”一詞的求異思維。“關公門前耍刀”通常用來比喻和諷刺那些自不量力，竟敢行家面前顯示自己本領的人。但從敢于到關公門前賣弄武藝的膽量和敢于同高手較量以及能夠從中發現自己的“才能”之高低來思考，在“關公”前弄一弄“刀子”，又有何不好呢？著名數學家華羅庚說過，“下棋要找高手，弄斧要到班門，這是我的一生的主張，能者為師有機會就學”。

因為題目本身，具有強烈的求異色彩，又有較強的新奇性，學生的寫作興趣濃厚，而且多做這樣的訓練，有利于培養學生的創新型思維。

人的邏輯思維能力是有差異的，一般的閱讀表達，偏重于求同思維，領會大家公認的道理。而寫作則要求做反向思維，做逆向分析，從超出一般的角度來闡述獨特見解。

第二，要勇于開掘，打開求新的思維。

作為同一個命題，會不會開掘，關系極大。這就像地下的水，會挖掘的人能挖出清泉，不會挖掘的人不見滴水。

有個民間故事說；宋代有個李秀才，他有個女兒才十五六歲，就能讀會寫，因詩寫的好而遠近聞名。一次，有個讀書人撿了個破銅線，銅錢上模模糊糊能看到“開元”二字。他拿著這個銅錢，找到那位姑娘，說；“請你寫首詩吧，材料就是這個破銅錢，但主題一定要深刻。”讀書人是想試試小姑娘，看她是否真的會寫詩。小姑娘接過銅錢，翻來覆去的端詳著，然后深思了一下，便誦道：“半輪殘月掩塵埃，依稀尤有開元字。想得清光未破時，買盡人間不平事。”讀書人聽了先是一愣，隨即連連稱贊；“好詩！真是好詩啊！”

書生為什么稱贊小姑娘的詩是“好詩”？就因為小姑娘的詩不就事論事，而是善于開掘，詠的雖是一個破銅錢，卻入木三分地揭露了金錢的本質。

第三，調動情感，開發表達欲，也能創造出人意料的好文章來。

高中生的情感一般是奔放熱情跳躍性極大，但有時也會因為某種原因，變得沉悶急躁。如果出作文題目時，不把學生從那種煩惱、憂慮、壓抑或無動于衷的感情狀態中解放出來，文章寫作便很難成功。馬克思曾說：“憂心忡忡的窮人甚至對最美好的景色都無動于衷。”（《1844年經濟學——哲學手稿》）因此，進行寫作訓練時，教師要注意通過命題（當然還有其他方法），使學生由憂慮靜止的心理狀態，轉變為歡快、輕松、激動不已的心理狀態，這樣，就要求命題本身要飽含激情，或與學生生活聯系緊密，或是學生非常關心的問題，這樣，他們一看到題目，便躍躍欲試積極寫作，非吐不快。

例：1.原諒我吧，爸爸！2.金錢，為什么有那么大的威力？

例1，直接表現感情的題目，由于一個“吧”字和句尾驚嘆號，便表現學生懇請爸爸原諒的感情十分強烈，與爸爸正面感情產生“共鳴”，它能在學生平靜的心態上，掀起層層波瀾，從而使他們產生強烈的表達欲望。

例2，是每個人不可避免的事情，再加句尾一個問號，便很容易勾起他們的獨特的生活感受和獨特的思想見解，這樣的題目能與他們的心靈發生“撞擊”，從而激起其寫作欲望。

第四，要借物抒懷。

運用借物抒懷的寫法，能把我們所要表達的題旨變得深刻含蓄，耐人尋味，或者煥發新的容顏，閃爍智慧的光環。

比如，有位學生的寫的題目為《遠山》的作文：

曾經在風中，深深注視了你一個季節，你卻依舊沉默，在遙遠的地方，矗立成遙遠的誘惑——不是誘惑于美麗，不是誘惑于傳說，只是誘惑于那一份含蓄，那一份深沉！想從此回避你，轉過身，你的身影依然在前方。莫非，從此，我就跳不出你的遙控圈？我從此就注定了只能了望遠方？

心事在瘋長。終于，我不再在山坡上獨自苦悶，不再對未來充滿幽怨，不在陽光下苦苦思望；為了你，我啟程了。多嘴的麻雀，狠毒的荊棘，就讓你們去說求索的路長，回歸的路短吧！我只知道，在前方，有那遙遠的深邃的山。我要跋山涉水去找它，去看它，遠山啊，不求你給我太多的風景，我只是想，如果你是怪石嶙峋，高不容測，那么，我將化作春魂一縷，去撫平你孤獨干枯的心；如果你正是山清水秀，泉水叮咚，那么，我將說服我所有的器官，送給你一個譏笑，一個祝福，然后，義無反顧的遠去……

遠山啊，為何你總是朦朧在遠方，總是可望而不可即？我柔弱的心，何時才能走近你，才能駐足在你身旁，共享藍天一片，忘掉春夏秋冬？

你沉默，就讓你沉默一時吧！我知道這路有幾多艱辛幾多漫長，我對自己說過我不會后悔，我將出賣一生的精力，追尋你，在靠近你的位置落腳，遠山啊！

這篇散文，用山的含蓄，沉默，深邃，遙遠，象征作者的美好理想，用起程、跋涉、攀登，象征作者對美好思想的執著追求，字里行間無不體現出作者那種堅忍不拔的頑強毅力。這種寓情于“遠山”及“向元山的跋涉”之中，顯得意新情深，比直接寫出寫作用意，更發人深省。

總之，世間萬事萬物，只要我們留心觀察，善于聯想，發揮創造，盡管前人佳作無數，仍可挖掘新意，寫出情深意新的好文章。