數字化校園背景下的高校網絡教務管理系統建設

摘要：數字化校園的理念與實踐，國家頒布的一系列鼓勵性和導向性的政策與文件共同催生了高校網絡教務管理系統的迅速發展，但發展過程中也出現了諸如系統版本老化、功能缺乏、校區管理模式不一致等問題，應盡快實現系統升級，開發新增功能，實現校區管理模式的統一。

關鍵詞：數字化校園；高校網絡教務管理系統1數字化校園

隨著我國高等教育改革的不斷深化和教育管理信息化工作的不斷推進，數字化校園的理念應運而生，數字化校園的實踐發展迅速。目前高校數字化校園的建設的總體目標主要是利用先進成熟的計算機技術、網絡技術、數據庫技術與3G移動通信技術，通過科學合理的管理規范與完備通用的技術規范，基于統一的信息標準整合、集成各種信息資源，構建安全、可靠、可擴展、易維護的綜合管理平臺，實現高校各項管理工作的信息化；為廣大師生提供簡便、快捷的網絡化信息服務。建設的具體任務包括建立統一的信息標準，為確保數據的完整性、準確性與一致性提供依據；構建統一的信息門戶，集中信息資源管理、應用服務管理和內容整合，為廣大師生提供個性化的綜合信息服務；構建統一的身份認證系統，集中用戶管理、統一權限管理，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權威性，實現用戶單點登錄；構建安全可靠的公共數據交換系統，實現各個應用系統之間的數據交換與數據共享；建設先進實用的應用支撐系統，如辦公自動化、教務管理等，實現高校各項管理工作的信息化。

2高校網絡教務管理系統

高校網絡教務管理系統是數字化校園建設的一個重要組成部分，主要服務對象是高校的教學工作及其相關管理工作。教學作為高等教育的三大重要功能之一，在學校的發展中占有極為重要的地位。正由于教學對于一所大學的重要性無須贅言，因此高校網絡教務管理系統建設對提高教學質量，提升教務管理水平將起著重要的作用。

教務網絡管理系統項目堅持“統一規劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數據”的指導思想。規劃前必須在整個學校工作的總體布局角度進行整體考慮、進而做好項目分析和規劃設計工作。教務網絡管理系統按照統籌安排、分步實施的建設，確保項目的進度和質量，為廣大師生提供個性化的教學服務。

教務網絡管理系統項目的總體目標是突出教學與教學管理工作的功能，提升教學與教學管理工作的質量，提高教學與教學管理工作的效率，在信息化平臺上更好地為學校師生服務。具體做法是應用先進成熟的計算機技術、網絡技術與數據庫技術，通過科學合理的管理規范與完備通用的技術規范，實現教務網絡管理系統信息化建設。

3數字化校園背景下的高校網絡教務管理系統建設

（1）建設的背景。自高校擴招政策實施以來，高校學生數量急劇增加，萬人及以上高校比比皆是，教學及教學管理工作的信息化建設需求空間巨大。近幾年國家頒布的一系列文件如《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》《高等學校本科教學質量與教學改革工程》和《關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見》等都把教學管理信息化建設作為提高教學質量的一項重要工作來提。2012年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）》更是以“加快教育信息化進程”為題作了專門闡述，綱要指出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的數字化教育服務體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網”。

（2）存在問題。高校的網絡教務管理系統建設基本是從2000年左右陸續開始的，建設的第一項工作主要是購買并使用由國內知名軟件開發公司開發的教務管理系統，如湖南青果軟件有限公司開發的青果教務管理軟件等。但隨著教學與教務工作的不斷發展變化，原有功能經過一段時間的實踐已不能滿足學院教學及教學管理的需要，也不適應一些學院辦學規模和各分校區統一管理的需要。存在的具體問題主要體現在三個方面：一是版本老化，大部分軟件管理系統在管理控制手段科學，圖形界面友好、操作簡易性等方面有待提升，與現行通用的網絡功能和數據集成性上存在較大差距；二是功能缺乏，現有軟件與目前日常教學管理相關工作不能完全實現網絡的統一管理，如教學質量評價與監控；三是校區管理模式不一致，由于各個高校的分校、分院建設不同步，一些高校甚至存在著校本部的教務管理系統相對完善，而分校分院則是人工管理或者局部的網絡教務管理，管理信息化水平和效率都很低。

（3）改進措施。針對網絡教務管理系統較為常見的幾個問題，相關改進措施具體包括：根據教學管理需要，及時甚至即時進行系統升級。計算機技術、網絡技術與數據庫技術發展非常迅速，其變革速度與客戶需求基本同步或者超前，所以單從技術角度講，這種改進是沒有任何障礙可言的，如果學校能自覺提高教學管理決策的效率，這種升級系統完全有可能達到及時甚至即時實現。

在系統升級的基礎上，與軟件公司共同開發新增功能。近幾年來網絡教務管理系統的新增功能一般主要包括用于教學質量評價與監控的教學質量監控平臺、學生考試身份指紋識別子系統等等，當然由于各個高校的教務管理特點不同，有一些功能是相對獨立開發的，如用于高等音樂院校學生練琴和琴房管理的學生練琴刷卡子系統、教室及相關場所管理的教學場所管理和預定子系統。還有一些高校基于網絡教務管理系統建立了網絡教學綜合平臺。建設項目包括“國家級大學生創新創業訓練計劃”“大學生校外實踐教育基地”“精品視頻公開課”“精品資源共享課”、教學成果獎、教學名師獎等。這一平臺以課程為中心，將教學組織、課堂教學、課外交流、課外作業、課外訓練、在線考試、成績管理、教學評價、試卷管理、教學資源管理等教學功能和教務管理功能有機地結合在一起，達到了資源與效率的最大化應用，很值得借鑒。

盡快實現各分校、分院的網絡教務管理系統建設。各分校、分院應該在主校網絡教務管理系統建設的經驗基礎上做好系統安裝、調試、推廣和培訓工作，經過一段時間的試運行，確認使用過程和人員培訓均無遺留問題再正式投入使用。同時也要做好系統升級并及時開發適合自身教學與教務管理特點的新增功能。

一般情況下，網絡教務管理系統都是由教務處具體負責建設項目的日常管理，項目計劃的組織實施，建設內容以及各項制度與措施的研究制訂，項目建設執行情況的檢查等工作。網絡教務管理系統的建設與完善將極大提升高校教學管理的質量，規范和統一各校區教學管理模式，提高教學管理效率和水平，更好地為學生、教師提高豐富的網絡化服務，為全面提高教學質量提供技術支持和產品保障。作者簡介：常亮（1982—）男，遼寧鞍山人，教育學碩士，助理研究員，沈陽音樂學院教務處。