高職院校專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的必要性及途徑探究

毛洪偉 劉影

摘要：高職院校專職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中發(fā)揮著重要作用，對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成具有重要指導(dǎo)作用。為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的高素質(zhì)社會需要型人才，本文對高職院校專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的必要性、專職輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀、職業(yè)能力提升途徑進(jìn)行探究，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；專職輔導(dǎo)員；必要性；提升途徑高職院校的學(xué)生相對于本科院校的學(xué)生具有思維更活躍，學(xué)習(xí)能力弱，自律性差，不易管理的特點。在此情況下，為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，加強對學(xué)生的思想政治教育及多方面管理必須提上日程。而作為高職院校一線管理者的專職輔導(dǎo)員，在此過程中將發(fā)揮重大作用。因此，提升專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力勢在必行。

1高職院校專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的必要性

1.1加強大學(xué)生思想政治教育的需要

當(dāng)今意識形態(tài)的多元化，網(wǎng)絡(luò)的全球化，使得全球各族人民緊密聯(lián)系在一起。各地區(qū)發(fā)生的事情都會潛移默化影響到學(xué)生們的人生觀、世界觀、價值觀。求學(xué)期間是學(xué)生各種觀念養(yǎng)成的重要時期，所以更要加強對學(xué)生思想政治教育，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。學(xué)校的輔導(dǎo)員的重要職責(zé)之一就是不斷引導(dǎo)大學(xué)生思想健康發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為社會培養(yǎng)有用之才，而這是一項長期且重要的工作。在此情況下，輔導(dǎo)員職業(yè)化具有促進(jìn)國家長治久安的重要意義。

1.2高等教育改革和發(fā)展的需要

改革開放以來，我國高等教育已由大眾化教育取代之前的精英式和象牙塔式教育，但由于我國人口基數(shù)大，隨之而來的就是入學(xué)人數(shù)激增，這樣就存在難以保證教育教學(xué)質(zhì)量的問題。專職教師的大部分時間用在備課、授課，與學(xué)生的思想交流基本沒有時間。對于學(xué)生思想引導(dǎo)，交流溝通，解惑引路，素質(zhì)提升等重要環(huán)節(jié)，更需要職業(yè)化的專職輔導(dǎo)員來完成。而提升專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力刻不容緩，如此才能培養(yǎng)出更高素質(zhì)的社會需求人才。

1.3促進(jìn)大學(xué)生健康成長與全面發(fā)展的需要

在當(dāng)前意識形態(tài)多元化的背景下，受一些消極負(fù)面的思想觀念影響，再加上排解困難能力差，心理脆弱，學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力大，大學(xué)生中存在心理問題的學(xué)生人數(shù)比例呈上升趨勢；大學(xué)生民主意識空前高漲，對學(xué)校改革特別是涉及自身利益的一些問題十分敏感，因此學(xué)生更容易發(fā)生群體性事件及輕生等悲劇性事件。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、生活、擇業(yè)等方面的疑惑和問題非常多，這些都需要專職輔導(dǎo)員為其進(jìn)行更專業(yè)、細(xì)致的引導(dǎo)和關(guān)懷，這樣才可促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。而前提是提升專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力。

1.4專職輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要

提升高職院校專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力，一是有利于提專職高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，更易于把專職輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為學(xué)生思想政治工作、教育管理工作、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面的專家。二是有利于專職輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定，提升專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力最終目的是將該職業(yè)打造成一種社會所必需的、具有較高社會價值的、不易被替代的行業(yè)，這項工作就會被看作是一種適合長期從事的職業(yè)，有著良好職業(yè)前景的職業(yè)，而不是一種臨時職業(yè)。這會大大減少輔導(dǎo)員隊伍非淘汰性的人力資源流失，加強了隊伍的穩(wěn)定性發(fā)展。

2高職院校專職輔導(dǎo)員隊伍綜合素質(zhì)與能力情況分析

在國家相關(guān)單位的重視下，高職院校專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不斷加強，已經(jīng)初具規(guī)模，具有一定的專業(yè)化、職業(yè)化程度。但高職院校輔導(dǎo)員隊伍還存在一些亟待解決的問題。

2.1輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不高

部分高職院校在選出專職輔導(dǎo)員時對學(xué)科背景沒有充分考慮，要求較低，致使專職輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化程度不高。面對學(xué)校學(xué)生新情況，無法應(yīng)對。要改變這種情況，首先要從招聘專職輔導(dǎo)員做起。招聘時要考慮到思想素質(zhì)、品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝、能力過關(guān)。同時專業(yè)要與學(xué)院相關(guān)專業(yè)相匹配。

2.2專職輔導(dǎo)員隊伍思想不穩(wěn)定

部分專職輔導(dǎo)員對工作意義認(rèn)識不清，缺乏對自身工作地位和重要性的認(rèn)同。還有一些專職輔導(dǎo)員認(rèn)為輔導(dǎo)員工作只是一個跳板，是階段性工作，對工作不能夠全身心付出。另外，有些學(xué)校對輔導(dǎo)員隊伍重視程度不夠，輔導(dǎo)員對工作的熱情和積極性不高，從而影響了輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。

3高職院校專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的途徑

3.1加強專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中，首先要讓專職輔導(dǎo)員充分認(rèn)識到自己工作的重要性。專職輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的重要執(zhí)行者，是為國家培養(yǎng)有用之才的重要靈魂導(dǎo)師。其次，學(xué)校要提升對專職輔導(dǎo)員的重視程度。讓專職輔導(dǎo)員感受到學(xué)校對他們的重視，這樣會大大提升工作熱情和積極性。再次，定期舉辦專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力技能大賽。要求全員參加，注重培養(yǎng)專職輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。再次，加強對專職輔導(dǎo)員的工作考核，考核結(jié)果與其職務(wù)晉升、工資待遇、獎懲等掛鉤。對于考核優(yōu)秀的， 授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號，納入各級教師、教育工作者表彰獎勵體系中表彰，并適時向上級教育主管部門推薦表彰獎勵。對于考核基本稱職或不稱職的，要視情節(jié)作誡勉談話直予調(diào)離工作崗位處理。此外，還要注重引導(dǎo)專職輔導(dǎo)員熱愛學(xué)生、熱愛工作，管理方法創(chuàng)新，達(dá)到專職輔導(dǎo)員與學(xué)生共同健康成長。

3.2提高專職輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化程度

要提高專職輔導(dǎo)員專業(yè)化程度，首先在招聘環(huán)節(jié)就要做好把關(guān)工作。大學(xué)期間是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，同時也是學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵時期，專職輔導(dǎo)員在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起到重要作用。在學(xué)校里，專職輔導(dǎo)員起到家長的作用，除了學(xué)生在課堂上課，其余所有學(xué)生相關(guān)的事情都要由專職輔導(dǎo)員管理。輔導(dǎo)員要對學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活，進(jìn)行各個方面的引導(dǎo)和指導(dǎo)，更重要的是進(jìn)行人生觀、世界觀、價值觀的引導(dǎo)。因此，在選聘輔導(dǎo)員時，一定要注重輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、專業(yè)水平，否則后果不堪設(shè)想。一是要選聘政治覺悟、思想素質(zhì)較高，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)人才；二是選聘具有相關(guān)專業(yè)知識的人才；三是選聘溝通能力、管理能力、組織協(xié)調(diào)能力強的人才。

3.3加強對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提高專業(yè)技能

高職院校要加強對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，定期舉辦多種形式的培訓(xùn)，來提高輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。還可以開展職業(yè)能力比賽，配以獎勵和證書，來提高輔導(dǎo)員工作的熱情和積極性。也可以召開輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗交流會，比如，開展主題沙龍活動，一期一個主題，聽講座加研討的形式，輔導(dǎo)員之間可以就工作中出現(xiàn)的問題及總結(jié)的經(jīng)驗彼此之間互通有無，取人之長，補己之短，提高工作效率，更好地做好學(xué)生工作。當(dāng)然，還可以創(chuàng)造條件，在校與校之間進(jìn)行輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗交流，使高校之間保持良好的關(guān)系，在學(xué)生管理方面更要汲取外校的經(jīng)驗，可以采取請外校優(yōu)秀輔導(dǎo)員到學(xué)校做講座，讓本校輔導(dǎo)員到外校實地參觀，經(jīng)驗交流，為專職輔導(dǎo)員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流的機會。

3.4引導(dǎo)專職輔導(dǎo)員制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

專職輔導(dǎo)員普遍存在對自身工作前景認(rèn)識模糊的問題，因此要引導(dǎo)并指導(dǎo)專職輔導(dǎo)員制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。制定規(guī)劃要科學(xué)，要兼顧專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和專職輔導(dǎo)員個人職業(yè)發(fā)展。將兩者結(jié)合起來，讓專業(yè)輔導(dǎo)員對工作前景充滿信心，這樣，專職輔導(dǎo)員在日常工作就會充滿熱情和積極性，會全力以赴、全身心地投入到工作中，從而提高工作的效率。

3.5設(shè)置專職輔導(dǎo)員職級崗位

專職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的作用重大，在引導(dǎo)專職輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃制定的基礎(chǔ)上，為了增加其工作歸屬感和成就感，可設(shè)置專職輔導(dǎo)員職級崗位。對專職輔導(dǎo)員這個特殊隊伍制定專門的規(guī)定，設(shè)立職級制，可根據(jù)專職輔導(dǎo)員工作業(yè)績，設(shè)立科員級、副科級、正科級、副處級、正處級專職輔導(dǎo)員管理崗位，并與學(xué)校其他管理崗位同職級同等待遇，通過此方式來提高和明確專職輔導(dǎo)員在高校系統(tǒng)中的地位，提升其工作熱情和積極性。

高職院校以培養(yǎng)更出色，更優(yōu)秀的人才為己任，專職輔導(dǎo)員在此過程中作用重大。因此專職輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升刻不容緩。雖然在專職輔導(dǎo)員隊伍中存在著一些問題，但只要高職院校加強對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識，提高對專職輔導(dǎo)員的重視程度，科學(xué)建設(shè)輔導(dǎo)員隊伍，提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)和整體水平，就會促進(jìn)學(xué)生工作更好地完成，培養(yǎng)出素質(zhì)更高的國家人才。參考文獻(xiàn)：

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