沒有愛之后的校園危機

去醫院看病，大多數人都不喜歡那些面無表情，冷語冰言的醫生。遇到此類醫生，大多數病人以及他們的家屬心里是很難受的。有時常會突發奇想，怎么我們的院校會培養出一批又一批不會笑，不懂慈悲為懷的人呢？世界曾流傳一句諺語：醫師的笑臉是最好的良藥。稍有社會閱歷的人，大都理解這句話的深刻意義。

上小學的孩子同樣不喜歡那些一進課室就板起臉，表情像一把硬棕毛刷子那樣的老師。遇到這些不茍言笑，話語呆板無趣，或開口傷人的教師，調皮的學生一般都很畏懼，畢恭畢敬，生怕得罪了老師。結果不少教師往往就把這些退避、緊張不安視為自己有氣場，有威嚴，心里樂開了花。長此以往，有些教師竟然一回學校就不會笑，形成一種職業病。如果國內搞一次選舉，選出“最不會笑的職業人”，我們想，教師和醫生以及一批干部大都會榜上有名。

近日有一地區發生了一件震動全球的事情。起因是全國中小學開學的第一天，有一小學的孩子上學報名，但老師卻不讓學生報名，理由是該生未完成暑期作業。結果孩子父親得知后，求老師讓孩子報名，老師不依。于是，犯罪嫌疑人刺傷了老師以及8名學生，然后自己從學校5樓跳下，不治。

一下子，緊張氣氛延伸到各所學校，什么學校門衛要注意安全啦，突發事件處置啦，專項治理啦，亂成一團。不少人紛紛查問，該生的父親是不是有精神病？是不是生活不順、生意不順引起對社會的仇恨，發泄到老師和學生身上等等。這些緊張是有道理的，這些查問也是有必要的。但重要的是，你要落實這樣一個步驟：為什么有這樣的事？我們怎么辦？今后怎么樣？必須回答這個問題。

為什么不讓學生報名呢？即使是作業沒完成也不能不讓人家報名呀。你對學生以及家長的求情，你教師、學校方是怎么想的，怎么對待此類事的？你們居然毫無準備，一副事不關己的態度，像一批不負責任的人，你們辦了件什么事呢？什么全面安全檢查，什么護校安園，有些是對的，有些卻是語無倫次、空洞無物的。什么注意事項，什么護校綱要，連大綱都要搞一堆，極為無聊。如果您這位老師答應人家報名，這些所謂宏圖大略都是多余的話。真一個不得要領。

臺灣有一個著名作家叫三毛，她生前敢愛敢恨，寫了不少著名作品。但三毛讀書時最反感的是數學和理科。為什么呢？因為有一個教師，經常拿起三毛的作業本，在全班級譏諷三毛，說三毛是一個智力低下的人，不是學習數學、理科的料子。三毛感到眾人的眼光像箭一樣刺進了心坎，萬箭穿心。于是，流下淚，查一下排課表，凡這位老師上課就逃學。這類事，這類傷學生一輩子的事，我們做過教師的人，我們有良知的人，還見得少嗎？第一個搖籃就把人搖得如此傷心，有如此深的傷口，要舔多少年才能讓傷口愈合呢？

肯定有人會跳出來說，打是親，罵是愛，說幾句也不行嗎？罵幾句也不可以嗎？怎么那么矯情，那么軟弱？今后怎么面對復雜的社會呢？這類人也不少，尤其在網絡，有不少這樣的“勇士”。很希望把這些人集中起來，讓他們生活在一起，讀書，結婚，生育，工作都在一個同類品性的人集中的住宅區，成為一個“特殊人物集中區”，供廣大群眾學習、參觀。

教師的職業是神圣的，不應把孩子分為三六九等，不應亂評什么“三好”、“四好”，要評就認真點，因為你評了某些人“三好”，就等于說其他的都不好了，大家服氣嗎？那么小就養成有一種親親疏疏，長大了會團結同事嗎？這是在制造一種不和諧的氛圍。

這樣評比，那樣評比，有時把班主任，把班組長也搞得六神無主。一個學生成績差，表現不如人意，就會拖累全班，所以有些教師就排擠學生，冷漠差生，讓他自覺“失蹤”。這種教育，這種教學，把學校變成了“拳擊臺”。

現在很少人記得斯霞，不記得也罷。但請記住她從心底發出的聲音—愛的教育。是的，教育失去愛，還稱得上教育嗎？沒有愛，就沒有教育，素質必低，這是鐵的事實。