兒子，那不是你的錯

剛入學被認定“基礎差”

兒子中午回家，說：“媽媽，音樂老師要我們買個作業本，抄黑板上的歌。”一年級開學第一天就要抄歌？想當年，我們可是連aoe都不會，完全是懵懂無知上學堂。

中午，我特意將兒子送到教室。黑板上果然有幾排字：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，三瓣嘴，一張開……”我非常吃驚，這么長的一段話，孩子能寫嗎？正在這時，班主任來了，我向她投訴：“上學第一天，怎么能要求孩子抄這么復雜的字？”她淡淡地說：“現在的孩子都很不錯，基本上達到了能讀會寫的水平。”

我在教室里走了一圈，還真是的，大多數孩子能一筆一劃、工工整整地抄下來，只有少數幾個孩子看一眼黑板，然后在本上畫幾筆，兒子就屬于后者，“豎”字和“瓣”都“畫”成了三個字。很明顯，兒子落后了！

我向班主任抗議：“幼兒園很少要求寫字，寫字應該是小學的功課！”她從容不迫：“現在大多數幼兒園都很重視這些知識，只有實驗幼兒園的小朋友基礎比較差。”基礎差？然后，她意味深長地看我一眼，說：“有的家長有超前意識，在暑期給孩子報了讀寫班，你們沒報嗎？”這明顯是在指責！憑什么？我心里的火苗不斷往上躥，壓抑住自己，趕快離開。

的確，當初選擇實驗幼兒園，我就是看中它“讓孩子輕松快樂成長”的教育理念。兒子在那個環境里很快樂，也經常能得到“勇敢、樂觀、堅強、有主見、想象力豐富”的褒獎，我也作為優秀家長，多次參加學校的親子教育活動，和老師們一起交流開放式、自由式教育的心得。對于有的幼兒園和家長逼迫孩子認字寫字，我非常反對，認為那是拔苗助長，有害無益。沒想到，我的主張卻在小學開學第一天就受到打擊。我的孩子還沒起步，就被冠以“基礎差”的標簽，我不禁對學校的應試教育充滿了怨憤。

我像一個憤青

接下來，被認定為“基礎差“的兒子接二連三遭遇打擊：因為抄作業太慢，經常受到老師點名批評，兒子說，“家長檢查簽字”太難“畫”了；競選班干部，兒子信心滿懷舉手自薦，老師說，班干部首先要成績好，這樣才能給大家做榜樣；班上每天要留下幾個成績好的同學做清潔員，兒子眼巴巴地等待老師點自己的名，卻一次次失望；發展第一批少先隊員，兒子說，我肯定能行，但最后卻落選。我去問老師，老師說，他很多字都不會讀，表現不夠出色。因為很多字不會寫，兒子的作業老是出錯，因此經常被罰抄課文，每晚的作業都寫到小手發軟。

我對應試教育的痛恨越來越深。我像一個憤青，逢人便痛陳一年級教育的不靠譜，老師的急功近利；我在博客上強烈聲討教育體制的弊端，甚至還給校長寫了一封3000多字的信，表達對孩子成長的憂慮；我對兒子說：“兒子，長大了當教育部長，扭轉現在的應試教育模式！”

一天，兒子嘟囔著說：“媽媽，我不想上學了！”我的腦海中馬上閃現一個特立獨行的念頭：我在家里教他！我立即到網上搜尋自學的小學教材，結果發現，除了童話大王鄭淵潔主動讓兒子輟學這個特例外，好像還真無可借鑒的素材。怎么辦？

兒子的一句話驚醒了我：“媽媽，我能不能重回幼兒園？”“不！”我馬上叫道。拒絕成長，那怎么可能？可是，現在應該怎么辦？

我突然發現，我的怨聲載道其實就是在逃避現實，是在推卸責任。連我都不愿去面對，何況小小年紀的兒子？

這段時間，我這個媽媽從幼兒園的優秀家長一下跌落成為小學老師眼中不負責任的家長，心里自然有很多失落，我的憤世嫉俗不過是在為自己正名，證明自己并非落后家長，我考慮的完全是自己的感受。想想，當兒子說出“媽媽，我不想上學了”這句話時，那是經歷了怎樣的心靈重創后做出的決定？而我，這個自詡“為孩子的未來負責”的媽媽在干什么？我根本沒顧上孩子的感受，我失職了！

既然我們一下子無法改變現實，那我就應該陪著兒子一起面對，一起越過那些困難。

陪孩子一起走過

我和兒子好好談了一次，我告訴他：“學校對一年級的要求比較高，你掉了一節鏈子，這不是你的錯，是小學和幼兒園沒有銜接好，媽媽和你一起努力，盡快補上這一課，好嗎？”

我開始每天關注他的作業。對于他不會認的字，我耐心地教他讀；對于那些晦澀的題目，我慢慢給他講解，告訴他別急，等你認識這些字了，你就會理解題意。對于不會寫的字，我從“先橫后折、先撇后捺、從上到下、從左到右”等基本規則教起。對于有些實在很復雜的字或句子，我干脆替他寫了，因為這實在超出了剛入學孩子的水平。當然，這是我和他之間的秘密，我希望讓孩子慢慢跟上趟，而不是一下子背負太重的壓力。

那段時間，我花了很多精力陪他做作業。到了一年級下學期，兒子的讀寫能力基本就趕上來了，學習不需要我再怎么操心了，我只是關注他每天的情緒狀態，看他是否快樂。

兒子現在已經是三年級的學生了，各方面表現都不錯。經常有同事朋友向我討教經驗，對于我所主張的不要過多干預孩子的學習，他們很不解。我說，不干預并不等于不關注，如果孩子遇到困難，一定要陪著他，讓他別緊張，別害怕，特別是對于那些因外在原因造成的挫折，一定要做好孩子的心理安慰，減輕他的心理負擔，同時，努力幫助孩子渡過難關。

的確，在目前的教育體制下，很多事情我們無法改變，我們既不能變本加厲地做幫兇，也不能不管不問，我們要和孩子站在一起，陪著孩子走過，給他有力的支持。