模仿，作文起步的法寶

小朋友，你是否在為寫作不知從何下手而苦惱？是否在為作文中沒(méi)有好詞好句而心煩？想要拋開(kāi)這些小煩惱嗎？那就跟著老師一起去尋找一條通往快樂(lè)作文的林蔭小道吧！

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”王勃在《滕王閣序》中寫下的這句讓閻都督拍案叫絕的話，你一定記得吧！可你知道嗎？這句好句并非憑空而來(lái)哦，他是模仿了南北朝時(shí)期的大詩(shī)人庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”。俗話說(shuō)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰生于水而寒于水”，王勃做到了這一點(diǎn)，他在博覽群書(shū)之后，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場(chǎng)景中，在前人的基礎(chǔ)上改寫出了比前人更為出色的詩(shī)句。

大家是否從王勃身上得到了什么啟發(fā)呢？如果你猜到了是模仿，那么請(qǐng)不必懷疑，模仿絕不會(huì)讓你失去個(gè)性，更不是簡(jiǎn)單抄襲。老師告訴你，巧妙的模仿真的是寫好作文的一大秘訣哦！

在我們班，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)玩這樣的作文小游戲，在學(xué)過(guò)的課文中，在同學(xué)們自主推薦的課外書(shū)中選出最美、最具特色的句子，拿來(lái)當(dāng)“擂主”，同學(xué)們仿寫“打擂”，比一比誰(shuí)寫得更妙，能“攻擂”成功。

簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子吧：

“九月，當(dāng)?shù)谝黄瑯?shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。”

——選自課文《北大荒的秋天》

這句話作為寫景文的開(kāi)頭，顯得特別優(yōu)美，有意境，比普通的“秋天來(lái)了”更能吸引人。看看三（6）班同學(xué)模仿的句子吧：

1、三月，當(dāng)?shù)谝欢涿坊ň`開(kāi)笑臉之時(shí)，南京的春天也就來(lái)了。

2、七月，當(dāng)?shù)谝宦曄s鳴在你耳邊響起之時(shí)，夏天也就來(lái)了。

3、當(dāng)“蟲(chóng)兒飛”的音樂(lè)再一次響起，我們快樂(lè)的課間生活也就來(lái)了。

4、當(dāng)“哈哈哈……”的笑聲一如既往地飄入我們的耳朵時(shí)，我們就知道“開(kāi)心果”楊奕笑來(lái)了。

瞧，模仿確實(shí)很神奇吧，一篇優(yōu)秀寫景作文的開(kāi)頭，只要我們肯動(dòng)腦筋去思考，去學(xué)習(xí)，就可以把它運(yùn)用到寫景、寫事、寫人的各種文章中呢！是不是很有意思？

再看：“站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。”

——選自課文《西湖》

模仿句：站在梅花山頭，只見(jiàn)遠(yuǎn)處那云霞般的梅花，一株紅、一株粉，一株濃，一株淡，真是各有各的色彩，各有各的美妙。

又如，學(xué)習(xí)了《雪兒》一課，劉思雨同學(xué)覺(jué)得那個(gè)飄飄悠悠的白云很是吸引她，于是她在寫《我的同桌》時(shí)，寫下了這樣的開(kāi)頭：“我的同桌就像天上那飄飄悠悠的白云，千變?nèi)f化，一會(huì)是李子凡，一會(huì)是楊奕笑，一會(huì)是嚴(yán)少卿……這不，這學(xué)期又換成了‘調(diào)皮大王’吳東東。”董旻秋同學(xué)則把《美麗的南沙群島》中的句子也用到了同桌身上“你別看她長(zhǎng)得瘦，細(xì)胳膊細(xì)腿，卻如此好動(dòng)，仿佛貯存了用之不竭的動(dòng)力”。

讀了這些句子，你是否有了一些啟發(fā)，明白如何讓自己作文中的語(yǔ)言也變得生動(dòng)起來(lái)，變得有文采了呢？但一篇好作文僅僅有好句子還不夠，還需要在構(gòu)段與構(gòu)篇上下功夫。這些其實(shí)也不難，我們的教材與課外書(shū)仍舊給我們提供了最好的模仿材料！

學(xué)過(guò)《東方之珠》《美麗的南沙群島》等一系列文章后，我們一定有所發(fā)現(xiàn)，這些文章的重點(diǎn)段落都是以“中心句”開(kāi)頭，展開(kāi)部分，既可以列舉實(shí)例，也可以通過(guò)因果關(guān)系的表述展開(kāi)描寫。只要牢牢記住后面的內(nèi)容緊緊扣住這句“中心句”來(lái)寫，也就對(duì)了。掌握這種“先概括后具體”的構(gòu)段方式很重要，當(dāng)你熟練掌握這樣的構(gòu)段方式后，寫好作文基本上就沒(méi)什么問(wèn)題了。

而篇的構(gòu)成與構(gòu)段非常相似。從一定意義上說(shuō)，段是篇的濃縮，篇是段的擴(kuò)展。我們也可以從好多教材中感受到，構(gòu)篇的方法最常用的就是“總——分——總”，也就是先總的概括寫某處景、某個(gè)人、某件事的主要特點(diǎn)，然后用生動(dòng)的事例和具體的敘述去展開(kāi)描寫，結(jié)尾再作總結(jié)。當(dāng)你學(xué)會(huì)用心發(fā)現(xiàn)身邊的這些好例子時(shí)，相信你就擁有了用之不竭的“文源”。

同學(xué)們，任何高樓都不可能臨空而建，寫作也是一樣，沒(méi)有學(xué)習(xí)、積累、模仿的過(guò)程，是不可能寫出好文章的。當(dāng)我們剛剛學(xué)習(xí)寫作，一定要把寫作當(dāng)成趣事，做個(gè)有心人，關(guān)注課文、課外書(shū)中好的文章范例，從句子到段落到篇章，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)模仿。相信只要你愛(ài)思考，善于用心，你一定能寫出完全屬于自己的、充滿靈性的好文章。也許將來(lái)，別人把你的文章作為范例來(lái)模仿呢。

（作者系南京市拉薩路小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，鼓樓區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。）