影響高職體育選修課發展的因素及應對策略

一、開設高職體育選修課的意義

高職體育選修課是體育教學的重要組成部分，教師可以依據學生的喜好和學校的教學條件，設置若干個選修課項目供學生選擇，如足球、籃球、乒乓球、排球、羽毛球、健美操、瑜伽、武術等。這種教學形式有利于激發學生的學習積極性，達到強身健體的目的。

首先，開設高職體育選修課是實現體育教學的需要，每一位學生都應積極參與到體育教學中，它能實現學生強身健體的目的。體育教學不應該止步于幾節課的鍛煉和教師指導，而應當利用體育選修課的大好時機培養學生長期進行體育鍛煉的愛好與習慣，因為高職體育選修課正是根據學生的興趣愛好設置的，它既有益于學生身心，又能培養學生“終身體育”的意識與能力。

其次，開設高職體育選修課是對傳統教育弊端的改進。傳統體育教學模式呆板，它雖然注重體育教學的全面性與一致性，卻忽略了學生對體育教學的需求。如果對學生的學習興趣、接受能力置之不理，只是一味地按照教材進行教學，就很難收到“面面俱到”的教學效果，也會使大多數學生疲于應付，而對體育課失去興趣。

二、影響高職體育選修課發展的因素

1.學生自身因素

高職生兼顧學習與實踐的雙重任務，學業負擔較重，讓很多學生感到身心俱疲，沒有精力參與體育教學，還有一些學生由于身體因素，不愿或者不能很好地參與體育課。如有的學生偏胖，身體的靈活性差，不能完成教師布置的課堂任務；有的學生身體素質較差，體育成績不理想，缺乏學習體育的興趣。

2.家庭因素

很多高職生都是在被溺愛的環境下成長，意志力相對薄弱，總是找借口不參加練習，不能按時按量地完成教學任務。而學生家長也認為體育課不重要，甚至幫孩子找借口不上課。這些家長低估了體育課的功能，忽略了體育的作用，不能給學生很好的指引。

3.學校因素

在資金投入方面，一些高職院校注重考試過級率和就業率，輕視體育器材及場地設施的投入，無法滿足學生學習體育項目的愿望；在師資方面，很多高職院校沒有配備專業的體育教師，致使很多體育選修課無法開設。其實，體育選修課對教師專項運動技能和理論素養的要求都較高，如果教師的專業水平不達標，會直接影響體育教學大綱和教學計劃的實現。

三、高職體育選修課的應對策略

1.提高學生學習興趣，營造體育學習氛圍

高職生作為體育選修課的學習主體，培養運動興趣與習慣是促進學生自主學習和堅持體育鍛煉的基礎，所以教師要充分利用不同的教學方法與手段，逐漸培養學生良好的運動習慣。同時，積極為高職生營造體育學習氛圍，是激發學生體育學習興趣的催化劑。教師可以通過體育墻報、黑板報宣傳、校園廣播體育專題等形式來創建體育文化環境，潛移默化地提升學生的學習興趣；可以利用課余時間舉辦一些奧運史、中外體育發展史、各種比賽規則及裁判法則、運動鍛煉的自我保護等體育知識講座，以強化學生的體育運動意識；可以組織學生觀摩奧運會比賽實況、全國足球甲級聯賽、NBA籃球賽、健美操表演等，以擴大學生的視野，提高學生的體育欣賞水平和鍛煉欲望。

2.學校與家長共同配合

高職體育選修課的開展需要一定的體育場所和器械，即使存在地方差異和硬件水平的限制，短期內不能滿足所有學生的需求，但學校也要遵循新課程改革的教學目標，努力完善自身的硬件設施；另一方面，家長的支持也是高職體育選修課發展的重要保障。家長應有意識地支持孩子參與體育教學，這有利于實現體育選修課教學的互動。

綜上所述，新課程改革倡導的體育教學符合高職生的學習特點，作為高職體育教學的組織形式之一的高職體育選修課，應攻克眼前的難關，謀求發展，以提高高職體育教學的質量，為學生打好扎實的身體基礎。

參考文獻：

[1]陳華東，鈔飛俠，林振平.高校體育課技術教學的現狀及探討[J].解放軍體育學院學報，2004，(4).

[2]邱榮海.對部分高校大學體育課教學改革的思考[J].龍巖師專學報，2005，(3).