重視家園互動,促進幼兒健康成長

隨著當今社會的發展，大多數父母都習慣把孩子送到幼兒園，將孩子的成長交給教師，自己反而成了教育孩子的“外人”。新型的幼兒教育觀念倡導家園合作，把幼兒、家長、教師三者緊密聯系起來，共同促進幼兒的健康成長。

一、家園互動教育模式存在的問題

1.家長和幼兒園雙方經常出現矛盾

每當孩子受到委屈，向家長哭訴時，家長都會單方面地認為孩子在幼兒園里受到了欺負。如小敏的爸媽在她身上看到了傷痕，就到幼兒園大吵大鬧，認為教師欺負了孩子。而小敏卻說教師沒有欺負她，自己也說不清楚這些傷痕是怎么來的。諸如此類的事情讓家長和教師之間的矛盾越來越大。

2.家長和幼兒園的觀點不一致

目前，幼兒園的教育方式以區域活動為主，教師為幼兒提供一些符合年齡特點的操作材料，布置適宜的游戲環境，如美美理發店、愛心小醫院、米老鼠超市、快樂水吧、鮮花坊等。每天幼兒都可以選擇自己喜歡的游戲，快樂地參與活動。從幼兒園的立場來說，開展內容豐富的活動，主要是為了讓幼兒在游戲中能找到自己喜歡的東西，培養自己的創新意識和自主意識；從大多數家長的立場來看，他們認為孩子在幼兒園只知道玩耍，并沒有學到知識，這樣會讓孩子跟不上今后上學的進度。從中可以看出，雙方的觀點是不一致的。

二、促進幼兒健康成長的方法

1.讓家長和孩子全面了解幼兒園

幼兒剛接觸幼兒園時，心里都有些害怕、恐懼，在幼兒園里不愿意和其他小朋友一起玩耍，也不愿意和教師親近。如何讓幼兒喜歡上幼兒園，成為大多數父母焦慮的問題。因此，在孩子上幼兒園之前，家長和孩子就要共同了解幼兒園的辦學特點、幼兒園的基本情況以及平時的日程安排等，以便家長能與教師配合，做好孩子的入園工作；家長要讓孩子在入園前先熟悉教師和幼兒園的環境，多帶孩子去幼兒園附近玩耍，讓孩子看到幼兒園里面快樂學習和活動的小朋友，這樣就可以降低幼兒對幼兒園的陌生感。通過多方面的努力，可以使幼兒對幼兒園的印象產生積極的轉變。

2.開展親子和親師互動活動

幼兒是養成好習慣和學會學習的初始階段，在進入幼兒園后就需要教師和家長的共同協助，促進幼兒的健康成長。家園互動是當今幼兒教育的主要內容，也是大多數幼兒園教師面臨的一大難題，因為大多數家長工作繁忙，總是把沒有達到年齡標準的孩子送到幼兒園。這樣一來，父母反而成了教育孩子的局外人，容易讓幼兒產生“去了幼兒園，父母就不要我了”的錯覺。

其實，父母不管平時工作多么繁忙，每天都應該抽出一些時間來陪陪孩子。如陪孩子聊聊天，了解孩子在幼兒園里學到了什么，以此培養孩子的說話能力，增進與孩子之間的感情。此外，家長還要注意培養孩子的生活自理能力，如在早上起床時幫孩子穿一只鞋子，讓孩子嘗試穿另一只鞋子等。在幼兒園開展活動時，家長也要積極融入其中，在游戲中了解孩子的想法，嘗試解決孩子的困惑和難題。

3.家長和教師要學會欣賞孩子

幼兒健康快樂成長的前提是擁有一個積極向上的心態、一顆善良寬容的心以及自主意識，這都需要家長和教師學會欣賞孩子的閃光點，多鼓勵他們。如在家中，家長不要強迫孩子學習他們不喜歡的東西，畢竟兩代人的喜好是不同的，孩子只會學習自己感興趣的東西；孩子幫助父母做家務，或者自己獨自完成了某件事時，家長要及時表揚孩子；當家長發現孩子在某些方面取得了進步，或者發現孩子特別擅長哪些活動時，就要積極鼓勵孩子。只有多發現和培養孩子的優點，才能慢慢改正孩子的缺點，甚至還能將缺點轉變成優點。

三、結語

陳鶴琴老先生說過：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以勝任的，幼兒教育是一個系統的教育工程，需要幼兒園、家庭、社會的共同努力。”開展家園互動的教學模式，將家庭變成幼兒園的重要伙伴，重視孩子的素質教育，在孩子、家長、幼兒園的相互合作下，共同促進幼兒健康、快樂地成長。