書寫英語教學后記的重要性及原則

摘要：堅持教學后記的書寫能極大地促進教學質量的提高。本文從為什么要寫教學后記、怎樣寫好教學后記這兩個方面論述了教學后記的重要性，以幫助教師提高教學質量。

關鍵詞：教學后記英語教學原則

眾所周知，教學后記是指教師在課后分析、總結本節課的優點和缺點，并把教學感受記錄在教案后的一種教學活動。教學反思是教案的重要組成部分，能幫助教師提高教學質量，鞏固教學理論知識。如果教師能在課后回顧和反思課堂教學的設計和實施過程，把成功的經驗和失敗的教訓記錄在案，經常仔細推敲、反復琢磨這些記錄，改進尚不完善的地方，發揚自己的優點，那么提高教學質量也就不是一件難事了。

一、書寫英語教學后記的重要性

教學是一種復雜的活動，是師生之間的互動交流，這種交流經常會迸發出火花，但這些火花往往是在特定的情境下產生的，稍縱即逝，教師必須在課后及時記錄，否則經不起時間的考驗。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏之處：如教學方法選用不當，師生互動、生生互動不協調，教學效果不好等。出現這些狀況時，教師就要在課后及時總結，仔細分析授課中的不足之處，尋找改進方法，避免同樣的錯誤再次發生。

1.有利于糾正偏差

從教師自身角度來看，每位教師都有備好課、上好課的愿望。然而，無論備課多么充分，總會出現不完美的地方。筆者曾經讓學生扮演幼兒園英語教師，但實際上，學生既沒有這樣的人生經歷，又沒有掌握幼兒園英語課堂用語，在角色扮演過程中不知所措。之后，筆者調整了教學方案，要求學生先熟練掌握幼兒英語課堂用語，然后再進行角色扮演，情況就得到了極大改善。通過寫教學后記，經過不斷反思，教師能從中發現自己的不足之處，揚長避短，更加深了對教學的理解，取得進步。

2.有利于學法指導

成功的學習依賴于正確的方法，掌握正確的學習方法是提高學習效率的關鍵。著名教育家陶行知先生認為：“教的法子必須基于學的法子?！币虼?，教師必須樹立一切為了學生發展的理念，研究學生為何學習，學會適應學生，為學生的學習服務，從而讓學生明白該學什么和應該怎樣學習，掌握獨立學習的方法。教師可以通過教學后記歸納、分析課內收集的信息，找出學生的錯誤，然后對癥下藥，再讓學生自我反饋、自我評價，這樣就能把錯誤消滅在萌芽狀態，避免再次產生錯誤。

3.有利于提高教師的業務水平

課堂是短暫的，但教師的教學生涯是漫長的。幾年之后，教師很難記起曾經的教學情況，只有勤于筆耕，及時捕捉信息，并把它們記錄下來，才會永久保存寶貴的經驗。通過寫教學后記，筆者把學生遇到的難題全部記錄下來，為后續教學打下了良好的基礎。

二、書寫英語教學后記的原則

從教學后記的特點和作用等方面分析，筆者認為教師應遵循以下四種原則，才能寫好教學后記：

1.時效性原則

寫教學后記的時間一定宜早，不宜遲。筆者認為，最好是上完課后就及時記錄本節課的收獲、疏漏以及改進方案。教學后記可以是文字，可以是好的板書設計等，也可以是聽課教師的中肯評價和改進建議。

2.重點突出性原則

教學后記不是教學實錄，應根據實際情況有所側重，詳略得當，可以是一條、兩條的點滴記錄，也可以是整體構想的重新整合?？傊虒W后記必須針對原教案的不足之處進行補充、改進或完善，不必面面俱到。

3.實用性原則

寫教學后記的根本目的是為了指導教學實踐，提高教學實效，教師要善于總結教學得失，比如應該發揚的有哪些，應該改進的有哪些，為以后的教學提供借鑒，使新一輪的教學能夠站在更高的起點和平臺上，取得更好的教學效果。

4.長期性原則

寫教學后記必須長期堅持，持之以恒，只有養成經常在課后反思教學過程的習慣，才能從點滴的小收獲中悟出教育的大道理，實現“從實踐到理論再到實踐”的良性循環。

教師要做教育的有心人，堅持書寫教學后記，不斷改進教學方法，提高教學質量，這樣才能使今后的教學更上一層樓。

參考文獻：

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