我對幼兒教育的執(zhí)著

作者簡介：周曉安，女，一九三八年一月出生于江蘇省宜興縣，后隨父母至無錫市生活、讀書。一九五三年至一九五六年在上海市幼兒師范學校學習，一九五六年考入南京師范學院幼教系，一九六零年畢業(yè)分配到徐州市，先后在徐州三中、四中等校任教二十年。一九八零年調(diào)至徐州市教育局初教科工作至一九九三年退休，退休后創(chuàng)辦了徐州市育苗幼兒園，至今在幼兒園工作。曾任徐州市教育局初教科副科長、市婦聯(lián)常委、市幼教學會副會長兼秘書長，一九九一年被評為江蘇省幼兒教育先進工作者。曾主編《幼兒家庭教育》，參加編寫《幼兒教育十萬個怎么辦》等著作。

人生的征程，就像在走路，有人平平坦坦，闊步前進，一生滿懷喜悅；也有人坎坎坷坷，一路曲曲折折，在艱辛中爬行，努力進取，也許前面就是柳暗花明又一村。

一、現(xiàn)實無奈，當了中學教師

一九五六年，我從上海幼師畢業(yè)考取南京師范學院幼教系，先后學習了七年幼兒教育。不料一九六零年畢業(yè)時，遇上了三年困難時期，天災人禍，幼教事業(yè)不景氣，一些幼兒園停辦了。形勢無奈，我成為了中學教師，極不情愿地舍棄了所學的幼兒教育知識，捧起了生疏的中學課本，給一群年齡比我小不了幾歲的中學生上課。我先后教過高中俄語、初中數(shù)學、初中地理。這一教就是二十年，其間遇到的困難，付出的艱辛難以言表。別人備課很輕松，我卻要付出加倍的努力，認認真真地寫出詳案，生怕上課時出差錯。特別是教數(shù)學，我的專業(yè)知識不足，只能向有經(jīng)驗的教師學習，我邊學邊教，星期天都不放棄學習。有時，我悄悄地把在幼教中學到的教學方法如情境教學運用到課堂中，盡量使用直觀教具，使學生感受到學習的興趣，對新學的內(nèi)容更容易理解和記憶。我當了十九年的班主任，在教學中、管理上，我像家長一樣真情地對待學生、關心學生，像集體中的一員參加他們的活動，他們有什么困難我盡一切可能幫助解決，他們與我有了深厚的感情。記得在“文革”中的一個周末，我正在家中備課，突然來了兩位班干部，我有點緊張，怕是什么地方“做得不對”，他們來找我“算賬”嗎？可是兩位同學恭恭敬敬地對我說：“周老師，現(xiàn)在學校很亂，有些學生對老師不禮貌，你不要怕，我們都很尊重您，有什么盡管跟我們說。”聽了后，我感動得幾乎要流出眼淚，“尊師愛生”是中國的傳統(tǒng)美德，愛是“互動”的。在中學，大約有千余名學生從我教的班級里走出，他們奮戰(zhàn)在不同的崗位上，有的已經(jīng)退休了，逢年過節(jié)還不時登門來看望我。

二、在幼教行政工作中，摸索進取

當了二十年的中學教師，一切好像有些順手了，但總是“身在曹營心在漢”，始終忘不掉那份對幼教的“癡情”。

上世紀八十年代初，隨著改革開放事業(yè)的發(fā)展，我回到了魂牽夢縈的幼教崗位，一邊任教育局直屬幼兒園園長，一邊從事徐州師范的幼教培訓工作。當時，幼兒園迅速發(fā)展，幼兒教師數(shù)量急劇增加，新幼兒教師大都對幼教工作不甚了解，素質(zhì)較低。我們克服多種困難，連續(xù)辦了幾期培訓班，使他們較快地適應了當時幼教工作的需要。不久，我調(diào)到市教育局初教科，負責全市的幼教工作。表面看來是歸隊了，幼教生涯正式開始了，但實際上并非如此簡單。教育行政工作遠比教學工作復雜得多，我感到肩上的擔子很重、很重。過去面對的是天真的學生，現(xiàn)在不同了，要面對成人，面對幼兒園、學校、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領導，要學會協(xié)調(diào)、交流，要搞好人際關系，要獨當一面地制定工作計劃，指導幼兒園的工作，要有針對性地提出意見。在重重困難面前，必須虛心學習，邊學邊干，不斷思考，不斷聽取意見，不斷改進，下定決心一定要干好。于是我走到基層去，了解情況，向老師學習，采取積極措施，有效地開展工作，把過去失去的時間補回來，用實際行動回報我所摯愛的幼教事業(yè)。

（一）到幼兒園中去掌握第一手資料

上世紀八十年代初，徐州市幼兒教育比較落后，全市教育局直屬幼兒園只有兩所，機關幼兒園一所，民辦園不多，小學辦學前班發(fā)展較快，大多為企業(yè)辦幼兒園；教師隊伍的學歷情況復雜，幼師畢業(yè)的教師很少，學前班的教師大多原是小學教師，對幼兒教育陌生；企業(yè)辦的幼兒園的教師，基本上是從其他崗位上選送來的，文化素質(zhì)和專業(yè)水平很不理想。他們的工作積極性雖然很高，很想把工作干好，但苦于不知怎么干，他們渴望學習，期待有人給予指導，希望通過培訓得到提高。

（二）抓緊對教師的培訓

教師的水平?jīng)Q定著教學的質(zhì)量，要盡快地把幼教工作質(zhì)量搞上去。針對當時的情況，從實際出發(fā)，大力對教師進行培訓是必由之路。

1.組織廣大教師學習教材。在當時沒有統(tǒng)一教材的情況下，請省示范園編寫教材，編印成冊發(fā)給多個單位，然后請專業(yè)水平高、長期在幼兒園工作、有實際教學經(jīng)驗的教師任教、輔導，對教材進行分析、講解，當場示范，讓他們回去后依葫蘆畫瓢，摸索著學習運用，逐步走上正軌。

2.組織聽課觀摩。充分發(fā)揮省示范園的示范輻射作用，以公園巷幼兒園為基地，經(jīng)常組織多單位的教師去聽課觀摩，讓大家實實在在地看到幼兒園應如何組織活動。同時，積極發(fā)揮公辦園及學前班教師的優(yōu)勢，充分利用教師的特長，向全市開課。這些開課的教師起到了示范作用，畢業(yè)不久的新教師通過開課也鍛煉提高了自己。開課的教師們十分認真，每次都有創(chuàng)新，使聽者從中學到不少新的東西。

3.積極組織教師自學考試。教師學會上課的方法，只能解決某一方面的問題，要從根本上提高教師的水平，必須加強對教育理論的系統(tǒng)學習，這樣才能居高臨下地進行工作，才能做到知其所以然，才能不斷創(chuàng)新進步。于是，我做了一個大膽的、有點霸氣的決定：“凡四十歲以下的幼兒教師，全部都要參加自學考試，考試科目為三學六法，方法是以自學為主，輔導為輔，用一年半的時間全部考完，各科及格的發(fā)證，在徐州市范圍內(nèi)承認使用。”這個工作面廣量大，也是個自討苦吃的差事，但是既然決定，只有努力做好。我和南京師范學院畢業(yè)的兩位師姐負責幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛(wèi)生學的輔導，利用每天晚上授課，每科用三個月的時間學完，學完一科考一科。“六法”請幼兒園有經(jīng)驗、有特長的教師擔任輔導，也是學一科考一科。凡有不及格的學科最后補考及格才能通過。對此，各方面都十分支持，特別是各系統(tǒng)的幼教干部，紛紛表示這個措施是十分必要的，教師有了知識、本領才能教好幼兒。他們認真組織教師聽輔導課，妥善安排教師集中學習時間。教師的學習積極性也很高，常常很早起來就找一個安靜的地方去學習，對待考試的態(tài)度也十分認真。我聽說一位教師穿著新衣服，考完后就要去舉行婚禮，我趕忙向她表示祝福，并被她的行為深深感動。這件事后來成為一段佳話，也成了參考教師的典范和榜樣。還有一位園長，已年近半百，按理說完全可以免試，可她自己認為機會難得，能系統(tǒng)學習一遍理論，使自己得到全面提高，又何樂而不為呢？她學習十分刻苦，比年輕人付出得更多，終于取得了優(yōu)秀的成績，并被評為優(yōu)秀學員。通過這次學習考試，市區(qū)絕大多數(shù)教師都取得了合格證，為以后省里組織的專業(yè)合格證考試奠定了堅實的基礎。

4.開展游戲講座，促進游戲活動的開展。當時，游戲是幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，不少幼兒園重上課輕游戲、重室內(nèi)輕室外。為了扭轉這一現(xiàn)狀，我們在全市提倡要多開展游戲活動，讓孩子們在游戲中學習，在游戲中發(fā)展。當時有些幼兒園教師對“游戲”是什么很不了解，更談不上如何開展了。針對這一現(xiàn)狀，我運用自己的專業(yè)知識，舉辦了游戲?qū)ｎ}講座，深入淺出地結合實例講述了什么是游戲、游戲的意義及種類、如何指導游戲的開展等，使教師們有了初步的認識。講座結束后即到幼兒園實地觀摩各種游戲活動。通過這一舉措，不太長的時間后，游戲開展的狀況就有所好轉了。

（三）送教下鄉(xiāng)

一九八二年徐州地、市合并，幼兒教育的管轄范圍更大了，責任更重了。農(nóng)村幼教面廣量大，隨著經(jīng)濟形勢的好轉，各地辦園的積極性不斷提高，發(fā)展迅速，教師隊伍也日益壯大。為了提高農(nóng)村的幼教水平，我們組織市區(qū)的幼教干部及骨干教師下鄉(xiāng)支教、送教上門，一個學期至少去一個縣視導，每次下去不少于三天。既看幼兒園，又要對全縣的幼兒教師進行輔導。我們的辦法是兵分兩路同時進行，幼教干部到幼兒園視察，分析研究問題，提出建議，學習經(jīng)驗。骨干教師對教師進行輔導，重點是多做示范，讓教師們能學到看得見的東西，學會自己做。

（四）多方配合，檢查督促，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量

要使突飛猛進的幼教事業(yè)按正常軌跡運轉，單靠教育部門的力量是不夠的，需要工會、婦聯(lián)、衛(wèi)生等各方面形成一個聯(lián)合體共同努力做工作。我們通力合作，密切配合，根據(jù)需要經(jīng)常到幼兒園去檢查。到企業(yè)辦的幼兒園就請市工會系統(tǒng)的幼教干部一起去，對幼兒園衛(wèi)生保健檢查時就請衛(wèi)生部門負責的同志參加。這種工作模式，大大促進了幼教工作的健康發(fā)展。由于事業(yè)發(fā)展的需要，當時各縣（區(qū)）企事業(yè)局也都配備了幼教干部，他們的工作熱情高，對本系統(tǒng)、本單位的情況又十分熟悉，說話辦事有分量，所以幼兒園的工作都搞得紅紅火火，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。

我們對工作的檢查堅持一定的原則，做到“看、聽、交、呼、解”，就是：認真看單位的環(huán)境、設備設施、教師組織的活動、教師的精神面貌；聽園長的工作匯報、有何困難需求，及時與園長交流看到的情況，多講優(yōu)點、成績，但也絕不放過缺點問題，幫助出點子；向他們的領導呼吁，如實反映存在的問題，引起重視，使問題盡快得到解決。為了能更多地了解、檢查幼兒園的實際情況，我很少坐在辦公室里，經(jīng)常一個人騎著自行車，幾乎跑遍了市內(nèi)各幼兒園，到園后就到班級聽課、看活動，然后再去和園長交談，善意地指出需要改進的地方，并提出改進的建議。

當時徐州市區(qū)學前班的發(fā)展迅猛，利用空余教室、超編教師的力量解決幼兒入園的問題，能讓孩子在入小學前接受一年的學前教育是十分有益的，這個舉措，受到了眾多家長的歡迎。但由于舉辦學前班的指導思想各異，所以在管理上、經(jīng)費的使用上、設備的改善上及小學化傾向等方面還存在不同程度的問題。對此，我們及時制定了《學前班辦學的要求》，對學前班的領導管理、教師的配備、課程的設置、活動的要求、設備的添置及經(jīng)費的使用等方面，都作了明確的規(guī)定。對照《要求》，在自查的基礎上組織人員會同區(qū)幼教干部進行全面檢查、驗收，定級分類，按類收費。這對學前班的辦學有了相當大的促進，各校領導也十分重視，很快添置了戶外大型運動器具、室內(nèi)桌面玩具，豐富了一日生活內(nèi)容，小學化傾向也得到改善。

深入實際，才能了解真實的情況。一次到睢寧縣視導，了解到一所幼兒園班額超過百人，到達時，看到一排平房，場地是土質(zhì)軟地，周邊有樹，總體環(huán)境不錯。一位教師正帶領孩子進行戶外活動，沒有玩具，沒有器材。教師與孩子一起玩民間游戲，孩子們很開心，操場上洋溢著歡快的笑聲。活動結束后，孩子們有序地進入教室。我怎么也想不出這間教室怎么能容納一百多名孩子。原來，室內(nèi)是用幾條長凳代替小椅子，孩子們?nèi)胱鶗r，都是分開雙腿騎坐在凳子上，一個緊挨一個，前胸貼在后背上，我的心一下子緊縮了，孩子們上課是如此的苦啊！課后，我們向鄉(xiāng)領導作了匯報，表揚教師工作認真，組織活動很有方法，孩子們學習積極，并誠懇要求政府領導從別的項目中擠出一點錢來，再蓋幾間教室，給孩子一個舒適安全的學習生活環(huán)境。領導當場表態(tài)，絕不辜負期望。時隔不久，我們?nèi)タ疾欤⒆觽冋娴亩甲趯挸ǖ慕淌依锪恕?/p>

十多年的幼教行政工作，雖然頭緒繁雜，從事直接的教學活動不多，但總算學以致用，我也是盡心盡力地在為幼教事業(yè)添磚加瓦。當我看到徐州市的幼兒教育從“文革”的災難中走出來，市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）形成較完善的機構體系，幼兒園數(shù)量不斷增加，教師隊伍素質(zhì)明顯提高，保教水平逐步趕上全省先進水平時，我在內(nèi)心里感到十分的快慰。

三、終于品嘗了幼兒教育的愉悅

一九九三年，我退休了。但我不甘寂寞，覺得身心健康，精力充沛，不能呆在家里碌碌無為，消磨時間。在教育局領導及有關部門的關心支持下，我與幾位志同道合的同志積極籌備，很快利用一所中學校辦工廠的幾間舊廠房，掛出了徐州市育苗幼兒園的牌子。從一開始，我們就緊緊遵循幼兒教育的規(guī)律，以《綱要》為我們工作的標尺和準繩，一切為了孩子。

我們的辦園目標十分明確，堅持“教育孩子，服務家長”，不以營利為目的。我們除了讓孩子受到良好的全面發(fā)展教育外，特別強化了服務意識，明確要求我們不單要有教育功能，還必須有服務功能，讓孩子能夠舒心健康的成長。

不久，我們搬到了新建的小區(qū)配套幼兒園。這里是徐州市有名的風景區(qū)，環(huán)境十分優(yōu)美，我們的美好愿望實現(xiàn)了，前景越來越好，事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，十多年來，我們的幼兒園一直在日新月異地變化，相繼被評為市、省示范幼兒園。目前全園開辦了十一個班級，孩子、教職工四百余人，成為市區(qū)一所聲譽好、有質(zhì)量的大中型幼兒園。我們已為小學輸送了一千多名孩子，首屆畢業(yè)生有的已大學畢業(yè)，在不同的崗位上奉獻著自己的力量。一天，我正在新建的科技園散步，突然身后傳來甜甜的叫聲：“園長奶奶好！”當我得知這位當年入園時一身稚氣的孩子，現(xiàn)在正在日本早稻田大學讀大三時，我深深品嘗到幼教工作的愉悅。