現代化多媒體設備在高中音樂課堂的運用

[摘 要]隨著現代科學技術的迅速發展，多媒體在音樂課堂上的運用越來越廣泛。現代化多媒體設備在音樂教學中的運用，可以充分調動學生的多種感覺器官，視、聽、想等各方面結合地去欣賞音樂，從敘述的角度去分析音樂，從動手的角度去創作音樂，從而提高學生的欣賞、感受、想象、理解及表達的能力。

[關鍵詞]現代化；多媒體；高中音樂；運用

隨著現代科學技術的迅速發展，多媒體在音樂課堂上的運用越來越廣泛，已經從上世紀90年代末替代板書、掛圖、錄音機的作用，變成了連接整堂課的關鍵所在，讓以前許多在課堂無法完成的教學任務得以圓滿完成。

一、學校先進的教學設備為音樂課堂提供了發展的平臺

音樂教師都知道在給學生講解樂理知識時，最麻煩的莫過于畫五線譜，在觸控一體機上直接就有背景圖案五線譜，通過觸摸屏，可以任意在屏幕上寫音符，也可以請學生在觸控一體機上練習五線譜。這節課結束后，可以把上課時講過的各種知識通過錄制功能存儲下來，留給課后想繼續學習的學生作為參考，大大提高了課堂效率，激發了學生學習樂理知識的興趣。

學校為豐富學生的課余生活，專門配備了先進的MIDI設備、雅馬哈MOX8合成器等。MIDI設備對于音樂教師來說是新鮮事物，專業的MIDI軟件如protools、cakewalk等都是在邊用邊學中提高，有時學生就是老師，他們接觸的新鮮事物比老師要多，利用這些設備自己寫歌、譜曲和伴奏。這些設備還讓學生找到了新的用途，在學校的電聲樂隊訓練時，因為主吉他手生病在家休息，無法參加訓練，這可急壞了其他的樂隊成員，最后在鍵盤手的提議下，共同努力利用雅馬哈MOX8的分軌功能，把主吉他手的旋律錄在了雅馬哈MOX8中，這樣在沒有主吉他手參加的情況下順利地進行了訓練，等主吉他手病好歸來時，和其他樂隊成員磨合了幾次后，成功完成了演出任務，得到了所有師生和觀眾的一致好評。這些先進設備的使用，為學生創造一個允許他們自動探索和發現的微型世界，培養創新能力和解決問題的能力，利用這些資源豐富學生課外生活，拓寬視野，擴大知識面，培養學生學習音樂的興趣，讓學生學習音樂變得主動。

二、現代化多媒體的運用讓音樂課堂更加豐富

1.音樂播放方便快捷。以前的音樂教師上欣賞課就是拎上錄音機，用磁帶給學生播放音樂，不但讓許多學生覺得音樂欣賞課非常單調，而且教師在給學生欣賞片段時很難精確地分割音樂。而現代化的多媒體設備不但可以很精準地分割音樂，還可以利用一些軟件對音頻和視頻文件進行編輯、剪裁，自己制作出所需的音樂片段、視頻片段。現代化的多媒體設備能夠更方便、更快捷地播放和處理音樂是傳統媒體所不可比擬的。

2.提高音樂課堂效率和教師的工作效率。傳統的教學方式是教師在黑板上密密麻麻地寫滿板書，費時費力，而且由于板書的容量有限，有很多內容不得不忍痛割愛。而多媒體教學的信息量大，同時節省了教師的板書時間，授課內容更加豐富，能夠讓學生在有限的一節課的時間里得到更多的信息，有效地擴大了教學容量，使課堂教學效率大大提高。制作多媒體課件的過程是一個比較繁瑣的過程，需要利用大量的音頻和視頻文件進行編輯、剪裁，但是做好后卻可以一勞永逸，只需要做少量的修改就可以重復使用，減少了下次備課所需的時間和精力。

3.培養學生的創新能力。在課堂上可以通過多媒體播放的畫面請學生編配節奏和音樂，并把學生即興編配的節奏和音樂錄制下來，課后修整剪輯，再播放給學生聽，讓學生產生濃厚的興趣，繼續嘗試編創，從而提高學生的創新能力，讓學生學習音樂從被動變為主動。

4.多媒體課件的運用加深了學生對音樂的理解。音樂本身是抽象的，尤其是沒有歌詞的純音樂，但是結合相關的視頻或畫面，會讓抽象的音樂變得形象，引發學生的共鳴，調動了學生學習的積極性，提高了學生對音樂作品的理解。例如在講到印象派音樂的時候，結合印象派畫家的作品，通過想象，提高學生對印象派音樂的理解。

責任編輯 沁 硯