德國職業教育制度對澳門教育的啟示

前 言

越是發達的國家和地區，職業技術教育越受重視。職業教育不僅成為實現教育公平的重要手段和途徑，而且成為全民教育和終身學習的需要，為社會培養所需的專業技術人才，成為國家經濟發展的重要動力。筆者今年七月份參加由教育暨青年局所組織赴歐州考察團，讓非高等教育委員會成員和本澳職業技術學校領導瞭解當地職業技術教育政策，以協助推動和完善本澳相關職業技術教育的發展及推廣。今次考察團首站前往德國萊比錫，主要觀看“世界職業技能競賽”，期間與德國聯邦職業教育局會面。德國在職業教育發展相當成功，以雙軌制職業教育來吸引企業與政府相互合作，學生能在基本學習和職業技能上得到均衡發展，使他們能在畢業後可以投身職場，雙軌制成為了學生升學主流的途徑，並得到世界各地重視和仿效。相反澳門職業技術教育推廣普遍不受重視，回歸後超過九成學生不願意投入職業技術教育的現象。本文主要介紹德國職業技術教育制度，分析其成功經驗及對澳門職業技術教育有效銜接的啟示。

職業教育定義

職業教育是一種跨界教育，跨越了職業與教育、企業與學校、工作與學習的界域，具有顯著的開放性，也是一種生存教育，是面向全民教育；更是一種終身教育，是激發人學習行為的拓展教育，貫穿人的全方位培養過程。世界銀行也為職業教育作定義，認為職業教育（vocational education）是在學校中為技術工人作工作準備，部分課程是專門職業理論及實踐；……